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苏格拉底美学思想给大学美术教学启示 　　摘 要：作为古希腊著名的哲学家和思想家，被称为“西方孔子”，同时有着美学之父的美称，苏格拉底一生述而不作，弟子们将他的思想特别是以美学思想著称的作品以对话体裁留芳后世。他生活在雅典由盛到衰的时代，因此他的研究在此时开始转向道德哲学。在大学毕业生急剧增加的同时，根据学生和社会的发展需要进行美学教育，特别是大学美术教学艺术的“美”，这种美需要因材施教才可能凸现出效果。 　　关键词：苏格拉底美学思想；大学美术教学；启示；希腊美学 　　苏格拉底的思想可分为四个方面，其中在哲学方面，强调“认识你自己”和“美德即知识”。他认为“美”具有合目的性，也就是说“美”的同时需要有一定的对象或目的。由于他的思想来源开阔，受到??时兴起的民间秘密宗教和智者学派以及传统文化氛围的双重熏陶，有着极强的美学思想框架。而对于当代大学美术教育工作者来说，应该密切关注美学教育，不断对美学教育采取因材施教的方法，以让学生适应社会和未来。 　　一、苏格拉底美学思想在大学美术教学中的现状 　　（一）合目的性大学美术教学的美学效用观渐入佳境 　　“轴心时代”的出现造就了这样一个灵魂人物，那就是苏格拉底，他的思想深深地影响了后来的人、后来的事及后来的教育。比如一个长得很丑的人，他的心灵也许很美，他的思想也许很丰富，他的人生也许会有很多故事。而苏格拉底就是一个这样的人，长相有些不堪，但思想却是如此丰富，正如他的人生，他的长相和思想呈现一种反比的现状，这样重要有才的人物只有不断地表述，没有任何著作，因而现在屡屡出现所谓“苏格拉底问题”。因为我们不清楚谁才是真正的苏格拉底，我们不清楚苏格拉底的真面目，但是他的合目的说也恰恰说明了这个问题。 　　新时代下大学美术教学中的主角是大学生，这些大学生的美学思想最终都以另一种方式呈现，他们最终的目的都是学以致用。对美术学科的学生而言，大学文化的学生便是美学思想传承的过程，这些美学思想在为美术、生活、就业做足了铺垫，种种需要使得当代美术学科学生增加了对于苏格拉底美学思想的理解，理解“适合与美”的合目的性，大学美术教育教师能做到的是因材施教，并以此来彰显美术教育艺术的美。苏格拉底“美在合目的性”的美学思想拥有其独特的美学教育，这是一种神秘主义思想。苏格拉底美学思想之间有着他相互的矛盾，而现在大学教育中合目的性大学美术教学的美学效用观渐入佳境。 　　（二）模仿再现自然说不断演变 　　模仿再现自然说不断演变，在这种境遇中，作为一名大学美术教育工作者，这种所谓的教学计划需要适时而变，需要适事而变，这其中需要考虑与教学相关的各种因素，考虑到前因后果，考虑到因材施教，这样才能适应社会，适应学生需要经历的未来。举一个例子，每个学生都要经历大学美术学专业的美术教育学课程，他们同时还要理解全部所谓的理论化的讲解，并且能够在实践中用到这些所谓的理论，因为片面化的理论只会让讨厌学习理论的美术学生死背原则和原理，他们会觉得这是一件乏味的事情，这样同样不能培养他们自己上讲台的能力，同时很难保持其学习这个美术学科的兴趣与传承，更加使得教学过程中的中小学培养合格的美术教师失去兴趣。但是大量增加的实践课时，之前美术教育原理让学生在实践中体会，正所谓问渠哪得清如许，为有源头活水来。这些诗句我们可以知道，把学习的权利还给学生，长此以往可以形成一种探讨发展的气氛，以因人施教的方法将取得意想不到的实际效果，同时还能引导学生发现、感受美。 　　二、苏格拉底美学思想给大学美术教学的启示 　　（一）美术教学重现真善美 　　苏格拉底曾说道：我们可以对那些塑像的目光或是神情来一番描绘，从而通过这个来表现雕像内心的世界。真善美作为美学家苏格拉底较为重视的观点，在他自己的美学中被表现得栩栩如生。在现今，这种所谓的思想给于当时的古希腊带来了一定的启蒙意义，给现在的美学教学带来了更多，这是一种天然的、发自内心的真善美教学。 　　美术教学作为当代教学的备受瞩目的艺术教育，从古至今，一直受到审美和创新的教育。而从较远的历史来看，中国教育体制的设立同样源于艺术教育，中国著名教育、现阶段大学美术教学的重要性教育家孔子在育人教书时就十分重视美术教育，并将传统融入其中。伴随着我国现代教育体制的不断突破，大学教育也越来越关注诗书礼乐，利用美术艺术的感染力去教化学生，注重学生的文化素质的培养，同时现代化的素质教育也对新时期大学美术教育提出了更高的要求，那就是美学之中再现真善美的传统美德，这是美学教育的高要求，同时也是对苏格拉底美学传承弘扬的高要求。美术教学作为一门艺术学科，在对提高大学生的审美素教学实践中扮演着举足轻重的地位。 　　近代著名教育家的蔡元培先生曾说：“以美育养、增强大学生的整体素质具有重要作用。美术教学对大学生代替宗教”，这个命题