附件一101学年度「学校本位暨教师自我专业进修规划促进服.PDFVIP

附件 一 101 學年度 「學校本位暨 教師自我專業 進修規劃促進服務 」計畫書 壹、主旨 「國家的未來在教育，教育的品質在優良師資 」隨著， 教育部推動十二年國民基本教育政 策的實施進程，希冀建構一個整體活化教師進修規劃，激勵教師終身學習 ，支援教育行政成 功決策的教育雲系統 ，俾能促進 學生學習成效 ，以提升國家整體發展競爭力。 「十二年國民基本教育」政策預定於民國103 年推動，隨著政策的實施，教師和學校即 將面臨免試入學的教育環境，所給予學生的知識類型也應隨之轉化，「學校本位暨教師自我專 業進修規劃促進計畫」平台一方面由「學校本位」作為出發點，運用學校人力資源發展理念， 藉由統整分析教師的學科專長分布，瞭解學校競爭優勢與需要加強之專業能力；一方面針對 教師進修及教師進階之體系發展，提出具體規劃平台 ，以提供高中以下學校成為自主推動校 務發展及教師專業發展的推手 ，達成教育改革的需求理想。 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」旨在協助教師依據 學校本位發展及個人 專業進修需求，規劃自我專業成長的 學習生涯。並藉由學校及教師的規劃 ，瞭解學校本位和 教師自我的在職進修 學習需求，將終身學習歷程的計畫和品質管理趨向精緻化 ，規劃具發展 性之教師教學與進修支援體系，提高現代教師教學專業知能，增進教師教學研究之風氣，進 而推動高級中等以下學校的教學正常化、適性輔導，並延伸學校的多元適性和優質發展 ，提 供教育行政主管機關作為相關決策 政策參考，培育優質教育人才，提升國家競爭力。 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」系統歷經98 學年度、99 學年度、100 學 年度三次部分縣市參與試辦，現於 101 學年度進行全國性施行 ，提供高級中等以下學校教師 一個規劃教育專業成長平台空間 ，期望教師能透過數位化的網路平台，結合學校規劃發展願 景 以及教師自我專業成長需求，自主決定以學校本位為基礎之教師專業學習與發展目標，創 造學校 、教師及研習辦理單位三方面三贏的局面。 貳、目標 一、建構學校本位在職進修發展機制 ，型塑學校組織學習文化。 二、建置教師研習進修規劃和資訊平台，促進教師永續專業成長。 三、整合教師進修研習資訊，建立研習訊息單一窗口，以利資源共享。 四、提供研習辦理單位參考，增能教師教學專業與熱忱。 五、提升整體教師專業品質， 推動學校優質化及均質化，奠定十二年國民基本教育之基礎。 1 參、執行單位 一、主辦單位：教育部中等教育司 二、承辦單位：全國教師在職進修資訊網及全國推廣中心 諮詢電話： 07-7172930 # 3681 、3682 E-mail ：inservice9@.tw 三、協辦單位：教育部中部辦公室及各縣市政府教育局處 肆 、101 學年度辦理期程規劃 時間： 101 年2月-102 年7月，詳細內容如下，時程規劃如表1 。 一、101 年2月 100 學年度試辦檢討、討論與規劃 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」功 能提升 ，實施方案規劃、研究小組會議。 二、101 年3月 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」功能改善，研究小組會議。 三、101 年4月 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」功能測試、修正，101 年度全國教師 在職進修資訊網暨全國推廣中心第一次諮詢委員會議研討 101 學年度「學校本位暨教 師自我專業進修規劃促進計畫 」，研究小組會議 。 四、101 年5月 更新操作 手冊、影音檔製作、研究小組會議。 五、101 年6月 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」進行線上功能測試、程式微調、障礙 排除，研究小組會議。 六、101 年7月 「學校本位暨教師自我專業進修規劃促進計畫」說明會前置作業、舉辦「學校本位暨 教師自我專業進修規劃促進計畫」說明會。 七、101 年8月 各縣市內學校「 業務帳號」上線填報「學校本位教師進修研習規劃服務」、學校業務 帳號使用者滿意