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英国价值观教育目标实施途径与思考 　　摘 要：英国是一个多元文化并存的国家。进入21世纪以来，英国政府高度重视价值观教育，学校通过教育教学活动、课程、不同学科的融合持续开展价值观教育，并获得了一定成效。文章主要对英国价值观教育的目标与实施途径进行研究并提出启示。 　　关键词：英国；价值观教育；实施路径；教育成效 　　英国政府历来重视价值观教育。20世纪80年代，英国教育部颁布了《道德教育大纲》，道德教育开始在学校受到重视。20世纪90年代，为了适应全球化发展的需要，英国政府在1998年的价值观教育基础性报告《科瑞克报告》（the Crick Report）中提出全球公民教育。 　　21世纪初，时任英国首相布莱尔指出：“英国是一个多民族、多种族、多文化、多宗教、多信仰的国家，英国的历史和国情决定了我们必须珍视自由、宽容、开放、公正、公平、团结，权利和义务相结合，重视家庭和所有社会群体。”2007年1月，时任英国教育大臣阿兰?约翰逊通过《卫报》（The Guardian）宣布，价值观教育将成为学校教育中的重要内容。2010年，时任首相卡梅伦在演讲中指出“本届政府将建立明确的价值观――自由、公平和责任”。2013年的“特洛伊木马”①事件之后，英国教育部把价值观教育提升到了一个非常重要的位置。2014年6月，时任首相卡梅伦发文将价值观教育的具体内容阐释为“崇尚自由、包容他人、责任担当、遵守法治”，大力支持时任教育大臣迈克尔?戈夫正在推动的关于价值观教育的倡议。2014年9月开始，教育部要求英格兰中小学参与到相关倡议中，实施范围继而扩展到整个英国。2016年，英国首相特雷莎?梅在继续推行价值观教育的基础上，提出希望英国成为“世界上最伟大的由精英统治”的国家。时任教育大臣尼基?摩根（Nicky Morgan）也多次表态，英国教育应该大力加强价值观教育。[1] 　　一、目标 　　关于英国核心价值观的内涵，各个时期的执政党大都围绕“民主、平等、法治、自由、责任、尊重和包容、尊重英国的历史文化遗产”等内容展开。其目标主要分为以下三方面。 　　（一）塑造积极向上的人格 　　英国开展价值观教育既是公民自身成长与发展的要求，又是国家发展与进步的需求，学校通过开设公民教育课程，借助系列教材读本，如《民主的价值》（the Value of Democracy）等让学生理解公民的权利与义务，获得参与社会的能力与融入社会的技能，从而逐步成长为自由、民主的国家的公民。同时，在学校与校外教育中，开展“尊重”价值观教育，一是开展人与自然、人与动物和谐相处的可持续发展教育，建立分享空间的理念，塑造健康向上的道德人格；二是通过学校教育教学、家庭教育等途径潜移默化地渗透价值观教育，让学生通过课程与实践活动，形成正确的道德价值观。 　　（二）养成良好的行为规范 　　《科瑞克报告》重点关注学生责任感与权责意识的培养，让学生通过参加社会活动，感受到个人对于社会、家庭与学校的作用，同时通过一系列社会实践活动，更多地关注社会问题与全球问题，开阔视野，增强社会责任感。 　　报告具体阐述了在经济全球化的背景下，政府更加重视对于公民责任的引导，要求学生必须明确个体的权利和义务，以及自由和纪律之间的关系，更加重视学生从更高的视角关注全球问题，培养他们日后参与社会生活的意识与能力。[2] 　　（三）培养面向世界的可持续发展人才 　　随着联合国教科文组织颁布的《塑造我们期待的未来：联合国可持续发展教育十年计划（2005-2014年）》（Shaping the Future We Want： UN Decade of Education for Sustainable Development（2005-2014）与《全球可持续发展教育行动计划》（Global Action Programme on ESD，GAP）的实施，可持续发展教育的重要性日益凸显，上述文件对可持续发展教育在学习内容、教学法与学习环境、学习成果、促进社会发展等方面出做了详细的解读[3]。正如联合国教科文组织前总干事博科娃指出的：“教育为全世界的学习者提供知识、技能和价值观”[4]。可持续发展教育逐步成为适应全球社会经济可持续发展的教育理念和育人模式。 　　《变革我们的世界：2030可持续发展议程》 （Transforming our World： the 2030 Agenda for Sustainable Development）、《教育2030：行动框架》（Education 2030：Framework for Action）又明确规定了17项可持续发展目标与169项具体目标，再次强调了可持续发展教育的重要性与必要性：“确保所有进行学习的人都掌握可持续发展所需的知识和技能，具体做法包括