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英语教学中竞赛活动形式与设计 　　摘 要：适当的竞赛活动能有效激活英语课堂教学，使教学活动真正“活”起来、“动“起来。英语课堂竞赛活动的形式，可以是朗读比赛及竞猜、对抗等形式，组织实施时应注意激发兴趣、明确任务、及时评价等问题。 　　关键词：英语教学；竞赛活动；比赛 　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0031-03 　　 　　教学心理学研究表明，适当的竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣，能充分调动学生的主动性、创造性和积极性，启发学生进行积极思维，并有利于把学生的口、耳、眼、脑、手等感觉器官调动起来，让学生充分投入活动，从而产生最佳学习效果。适当把竞赛活动灵活引进课堂教学也使英语教学变得生动活泼、趣味无穷，从而提高教学效果。课堂竞赛活动可以在个人之间、小组之间进行。前者能激发学生的学习热情，充分展示学生的个性和特长，实现他们旺盛的表达欲望，从而满足他们内在“自我实现”的需求。而后者能鼓励学生合作，培养合作能力以及整体、协作意识，形成集体荣誉感；而且小组之间积极的竞争对小组活动是一种促进，优化课堂小组活动，有助于克服小组活动可能带来的不足。 　　 　　一、竞赛活动的几种形式 　　 　　1．朗读比赛。 　　朗读比赛的内容是学生所学的单词、对话或课文。教学中笔者把学生分为四组，每组依次朗读，在某组朗读时，要求其他组注意听对方的发音、重音、停顿、语调、连读等方面是否读得准确、清晰、流畅。朗读结束后，先让每组从所要求的方面进行互评，最后由教师点评，作出评判。小组朗读赛活动既富有竞争性又能培养学生的团队精神，同时，通过小组间互评、教师点评又能起到互改互学的作用，让学生在起始阶段就重视正确的语音，掌握朗读技巧，也能培养学生逐渐形成良好的语感。此外，笔者在教学中还常在课前几分钟随机抽取3~4位同学进行朗读比赛，这样不仅能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还能激励和鞭策学生不断纠正、改进自己的语音、语调，为学好英语打下坚实的基础。 　　2．竞猜、抢答。 　　在竞猜和抢答活动中，学生必须看清楚别人在做什么或听明白别人在说什么，才能作出反应行动，表达自己的思想，参与到活动中来。因此能激发学生的好奇心，并使学生在自主观察、独立思考和探究活动中，提高其思维能力和语言表达能力。例如，在教学现在进行时，笔者组织了这样的竞猜活动：让几个擅长表演的学生到讲台上摆姿势、做动作，其余的学生竞猜，正确描述他（她）正在干什么，如He is reading . He is walking like a duck . 等。猜对的学生大家为他（她）鼓掌，最后评出谁猜对最多并给予奖励。通过这项活动学生不仅灵活运用了所学的知识，达到学以致用的目的，也培养学生的想象力，对动作语言的理解力和表演能力。又如在学了日期表达法和月份后，笔者把全班学生分为四组，进行抢答活动，并设计了有关中外节日的以及历史上重大事件发生的日期问题。例如，When is Christmas?，When was the PRC founded?等。各组边听边抢答，最后评出答得又对又多的小组，并给予奖励。这项活动融知识性、趣味性和娱乐性于一体，既复习巩固了所学的知识，又充分调动了学生主动参与的积极性，并使其在活动中尝试到成功的喜悦，还让学生开阔了眼界，扩大了知识面。 　　3．接龙赛。 　　接龙赛是一种趣味英语游戏活动，它有利于开发学生的思维，可寓教于乐，寓学于乐，让学生在轻松、和谐的课堂活动氛围中敢于开口，乐于实践。笔者在教学中主要进行了以下几项内容的接龙赛活动：（1）单词接龙赛。例如，在复习有关食物、饮料名称的单词时，设计了这样的活动：假如全班将组织一次野餐，把需带上的食物、饮料按英文字母顺序正确写出来（鼓励学生写出超出所学范围的单词）。以组为单位，在规定的时间内完成，最后各组派一个代表汇报。此项活动达到落实、巩固所学词汇的目的，还激发了学生对单词的学习兴趣。（2）句型接龙赛。这项活动安排在课前最初几分钟进行，目的是为课前“热身”。学生分为两大组，每组由第一位学生开始，在规定时间内分别运用某一特殊疑问词开头的句型进行提问，看哪组接龙句型又多又对。如S1：What is your name？S2：My name is…What grade are your in？S3：I am in…What class are you in？S4…该活动既让学生操练巩固所学的句型，又能营造课前学习气氛，活跃学生思维。（3）故事接龙赛。让学生对所学课文以故事接龙活动形式进行复述。各组的每个学生轮流讲一个完整的句子，要求内容和前一个同学说的有关且符合逻辑，直到复述完整个故事，最后评出表述完整的小组。这项活动能加深和巩固学生对所学课文的理解，还为