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职业教育双元制模式如何向纵深发展 　　长春汽车工业高等专科学校 职业教育研究所 长春 130000 　　 　　摘要：本文从介绍德国职业教育的“双元制”模式入手，深刻解读了什么是“双元制”职业教育，分析了“双元制”职业教育的特点，并指出新形势下我国职业教育如何向纵深发展，以期构建科学、合理的职业教育发展模式。 　　关键词：职业教育 双元制 发展 　　 　　How to Develop the Vocational Education of “Dual System” Model in Depth 　　WeiYing 　　Abstract：The article introducing the Germany Vocational education system of “dual mode”,deeplyinterpretates what the Vocational education system of “dual mode” is.Meantime,analyzingthe “dual system” of the characteristics of vocational education,itpointed out that under the new situation of China??s vocational education how to develop in depth.It hopes to builde a scientific and rational development of vocational education model. 　　Keywords:Vocational education Dual mode Development 　　【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03-0064-02 　　 　　起源于上世纪20年代~50年代后期的“双元制”职业教育是战后德国经济腾飞的秘密武器，它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。在这种教育模式下，青少年既在企业里接受职业技能培训，又有部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的教育形式，它将企业与学校、理论知识和实践技能教育紧密结合起来，主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。 　　 　　1.“双元制”模式的基本内涵 　　 　　“双元制”职业教育以极强的针对性和实用性，缩短了企业用人与学校育人之间的距离。德国的“双元制”职业教育的精髓可以概括为三个方面，一是职前的职业教育，即向将参加工作的学生传授相应的职业知识、必需的职业技能与相应的经验；二是在职的职业培训，主要为了适应新技术的变化而进行的短期培训；三是转职的职业变更，行业的更新与产业结构的调整，使原有产业的从业人员面临新的职业选择，必须通过职业教育以适应新职业需求。 　　 　　2.德国“双元制”模式的特点 　　 　　2.1 法规先行,职教工作有法可依。 　　德国职业教育的发展，离不开法律保障和政府支持。德国规范职业教育的法律、法规很多，基本法律有三个，即联邦《职业教育法》、联邦《职业教育促进法》和《手工业条例》，此外还有《青年劳动保护法》、《企业基本法》、《培训员资格条例》等。正是这些法律、法规，同时还有一套包括立法监督、司法监督、行政监督、社会监督在内的职业教育实施监督系统，使德国的职业教育在培养目标、专业设置、经费来源等方面均有了明确而具体的要求，保护了学生接受职业教育的权利。 　　2.2 实用为本，教育实践紧密结合。 　　德国“双元制”是一种以实用为本位的模式，强调技能和实践能力的培养，旨在培养学生将来在社会上就业、适应、竞争和发展的能力，在工作中具体的发现、分析、解决和总结问题的能力及其操作、应用、维护和维修能力，以及独立、协作、交往、自学等一系列关键能力。在这一思想的指导下，德国“双元制”职教体系无论教育和实践训练时间的分配，还是培训的运行机制都体现了明显的实用性。 　　2.3 双元体制，学校企业广泛结合。 　　“双元制”职教体制下的学生具有双重身份：职业学校的学生和企业的学徒，有两个学习地点：职业学校和企业。企业的培训大部分是在工作岗位上由具备实践经验的培训教师按照培训大纲实施，学校的理论教学主要是在课堂上进行，同时辅以部分实践操作。企业内不仅有相应的生产岗位供学生生产实践，还有规范的培训车间供学生教学实践；不仅有完整的培训规划，还有充足的培训经费；不仅有合格的培训教师和带班师傅，还有相应的进修措施。 　　2.4 倡导公平，培训考核相互分离。 　　为了体现公平的原则，确保考试不受培训机构影响的独立性、客观性，使岗位证书更具权威性，德国“双元制”采取培训与考核相