《新课程背景下课堂教学改革》第三阶段的研究方案.docVIP

《新课程背景下的课堂教学改革》 语文组第三阶段研究方案 微山县微山岛乡一中语文课题实验小组 《新课程背景下的课堂教学改革》 语文第三阶段研究方案 微山县微山岛乡一中语文课题实验小组 第三阶段 起止时间： 2007·1—2007·6 阶段负责人： 张建新 一． 指导思想 《新课程背景下的课堂教学改革》语文课题研究的第二阶段已经取得了一定成效，针对第二阶段存在的问题，如学案设计中学生学习的内容不明确，语文阅读教学没有针对性，写作教学不力，无法学案导学的突破，学生学习过程设计缺少启发性，重点难点缺少突破性以及学案应用落实不到位和学生展示流于形式等方面的不足。为全面推广学案导学的成果，真正贯彻、落实新课标，实现课程功能的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。优化课程结构，促进教学方式改革。改变教学过程过于注重知识传授的倾向，以培养创新精神和实践能力为重点，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。从而以全新的教育观念，教学方式组织教学。 以学案导学的教学模式是以学生为主体，促进学生转变学习方式。先学后教的理念，倡导的是通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。同时倡导学习过程转变成学生