山东医学高等专科学校2018新教师职业素养提升培训方案.PDFVIP

山东医学高等专科学校2018 年度 新教师职业素养提升培训方案 一、 培训方案 1、培训理念 2016 年教育部、财政部联合下发了《关于实施职业院校教师素质提高计划 （2017-2020 年）的意见》（教师﹝2016 ﹞10 号），标志着我国高等职业教育已经 进入了加强内涵建设、深化教育改革、进一步提高人才培养质量的新阶段。高职 院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素，是学校的核心竞 争力。近年来，高学历毕业生进入高职院校从事教育教学工作逐渐成为高校教师 队伍的主力，为高职院校教师队伍注入了新的生机和活力。但是，职业院校新教 师大部分来自于“非师范类”院校、行业或企业，很多人拥有硕士研究生或博士 研究生学历，知识渊博，但没有经过规范化、系统化的教育学等方面的培训，对 高职教育缺乏了解，缺乏基本的教育教学理念和基本教学素养，更缺乏用于指导 学生教育实践的教育理念或思路，所以难以准确地将知识和技能传递给学生，新 教师教学质量有待提升。 新教师职业素养提升培训的实施，对帮助高职院校新教师提升教育素养，坚 定教书育人信念，掌握初步教育教学技能和促进教师职业生涯发展具有重要意义。 2、培训目标定位 通过培训，使新教师了解当前职业教育改革发展形势，更新职业教育理念， 提升新教师的师德修养水平；掌握一定的教育教学和教科研技能，熟悉课堂教学 设计、组织，掌握课堂教学技巧，并激励和引导新教师重视教育教学工作。 1.增强职业感悟，提高师德修养，引导新教师以人格魅力和学识魅力教育感 染学生，塑造新时代教师的良好形象； 2.反思课堂经历，加强教学实践，引导新教师注重知识更新与教学基本能力 的提高； 3.引领教学研究，促进专业发展，掌握教学规范、要求和方式方法，加强运 用现代信息技术及多媒体辅助教学能力的培养，引领新教师拓展专业深度与广度。 3、培训对象及要求 面向高职院校全体新教师，专业不限，旨在为参加山东省高职院校新教师职 业素养提升提供培训，使新教师了解当前职业教育改革发展形势，更新职业教育 理念，提升新教师的师德修养水平；掌握一定的教育教学和教科研技能，熟悉课 堂教学设计、组织，掌握课堂教学技巧，并激励和引导新教师重视教育教学工作。 4、专业技能实现路线 （请说明所依据的专业培训标准中的技能实现路线） 为了达到预期的培训目标，采用专题报告—示范观摩—研讨交流—参观考察 来完成实现路线。 首先通过专家专题讲座，明确高职院校新教师的现代职教理念；其次，通过 任务驱动、行动导向式教学和名师教学观摩与研讨、专题讨论与小组合作等形式， 提高学员的教育教学能力、课堂管理能力及组织、实施水平，促进其专业成长。 最后，采取定性与定量相结合、学员与专家评价相结合、过程考核与结业考核相 结合的方式进行考核，确保培训效果和质量。 5、培训主要环节（请列举培训所包含的主要环节如专业理论知识，基本技能训 练，专业技能训练、综合技能训练和生产实践等） 拟设职教理论、职教教学与职教实践三大模块，采取专题报告、示范观摩、 研讨交流和参观考察等形式，分为集中培训（32 学时）、小组研修（4 学时）、 名师示教（4 学时）、参观观摩（8 学时）四种方式。 1.职教理论篇：以专家讲座的形式，安排职业道德修养、职业教育形势与政 策、职业教育理念等专题讲座； 2.职教教学篇：安排 “如何提高教学能力”、 “翻转课堂及混合式教学”、 “如何说课”等教学名师经验分享等； 3.职教实践篇：以参观考察的形式安排医院实践和企业实践。 6、培训课程（模块）安排及其学时数 （请详细说明培训主要课程（模块） 及其学时数，其中专业技能训练学时数应不低于总学时数的80%） 培训 主讲教师 模块 培训内容 时间 （负责人） 开班仪式 1.开班仪式 舒德峰 专家讲座 2.新形势下职业教育改革发展的思考 第1 天 葛淑兰 政策解读