表格有效使用策略.docVIP

表格有效使用策略 　　在综合实践活动的过程中，我们经常会使用一些表格，引领学生走进生活，亲身实践，参与研究。就表格如何进行有效使用，作了探究。 　　表格有效使用策略综合实践活动课程真正从儿童整个生命长度出发，关注他们的成长，关注他们的发展。我校的综合实践活动主要以主题活动的形式开展，在活动的过程中，我们会适当运用表格，既给学生以示范，又让学生明确研究方向，引领学生不断探索。但是，在现实中，却存在着学生填写表格态度不严谨，表格中填写项目与学生表达大相径庭的现象。这样，直接导致研究结果不真实，没有科学性，活动受到阻碍。那么，教师怎样使用表格，让其发挥作用呢？笔者经过几年的探究和实践，总结了以下策略。 　　一、让学生明确使用表格的目的 　　表格简单、明了，在活动中使用时有着明确的目的，清晰的指向。所以，在使用前，教师要让学生明确目标，学生才会对研究活动充满敬畏、神圣的感情，进而对填写的表格也会谨慎对待。 　　如在确立《爱上你的牙齿》主题活动前，我首先告诉学生：关于“牙齿”这个话题，我们到底要研究什么样的主题，首先必须看现实中存在什么样的问题。听说和想象都不科学，唯有我们真实调查的数据，才能说明“牙齿”需要解决的问题。接着，引导学生运用表1，亲身参与调查、采访，并作好相关数据的记录。由于学生明确了本次活动的目的，观察与记录特别慎重。然后，根据表2进行全校统计，牙齿存在的问题：发黄、蛀牙、参差不齐、意外损伤的情况，清楚地显现出来了。最后，从真实的调查数据中学生直观地发现问题，分析问题，最终确立了“牙齿的生长过程”“牙齿的内部构造和作用”“不健康的牙齿形成的原因的调查”“爱护牙齿”“牙齿受到意外伤害后的急救”这5个小主题。 　　二、对学生使用表格进行适时引领 　　在活动中，表格要充分发挥其功效，教师的引导就要似春风细雨、行云流水般无痕而自然。 　　1.在信息记录中引领 　　纲要指出，综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，鼓励学生自主选择活动主题。我们周围的生活瞬息万变，国家和地区上的大事，利用网络可以查询、记录，但我们身边发生的小事却总会在不经意间溜走。特别是校内的意外事件，它的发生对学校、家长、教师、学生会造成一定的负担。因此，研究此类主题有很强的现实意义。我利用表3，结合学校5项竞赛，融入班级日常管理，让学生关注意外事件，及时记录相关信息。通过归类、筛选、转化，把结果和整个学校的系列主题相融合。《爱上你的牙齿》这个主题活动就是从“五年级的一个学生在奔跑时摔倒，牙根掉落”这则意外事件中受到启发形成的。 　　2.在主题目标中引领 　　表格要得到有效的使用，首先学生要清楚所填写的内容，并能紧扣内容进行表达。在开展“青菜保鲜实验”的主题活动时，学生根据表格，设计了多种青菜保鲜实验的方法。在巡视中，我发现一生提出的方法是：将青菜放在一个有盐水而且真空的盒子里面。 　　这个想法一提出，其余小组成员七嘴八舌，抢着发表自己的意见： 　　生：放在盐水里面，青菜的味道会不会有变化？ 　　生：营养价值会不会也有所变化呢？ 　　生：能不能有更好的办法防止味道的变化，营养价值的流失？ 　　生：盐水有杀菌的作用，怎么不可以呢？ 　　这么多的想法到底该怎么办呢？我反问学生，今天的实验要达到的目标是什么？学生毫不犹豫地回答：“青菜保鲜”。他们这才意识到自己的提问没有围绕实验目标。于是，小组学生又合起来商量，对实验重新设计，实验组和对比组不是无盐青蔬菜和有盐青菜，而是盐水浓度高的青菜和浓度低的青菜。他们要尝试浓度调配得低一点，到底能否保鲜？ 　　无盐青菜和有盐青菜的实验对比，对盐度低的青菜能否保鲜没有作出回答。而盐度高和盐度低的实验对比，就能彻底检测出盐到底能否保鲜。无疑，这次新的实验设计比第一次的设计科学。 　　3.在交流表达中引领 　　交流与表达是学生思想互相碰撞的重要途径。“爱心义卖”是我校一年一度的传统活动，我们把这项活动融入综合实践活动来进行研究。在活动中，教师出示了表5，学生填写工作设想，然后进行交流表达。生1：我的岗位是销售人员，我要准备一个挎包，里面放些零钱，当顾客来买时，我一定要面带微笑，热情地迎接顾客。” 　　师：挎包、零钱、微笑服务，不错。 　　生2：我觉得还要准备计算机，这样可以加快速度。为了提高回头率，把物品卖出去，顾客付我钱时，我可以赠送他一张小额券，这样我就能小钱生大钱。 　　师：计算机、小额赠券，很有想法。 　　生3：我的岗位也是销售人员。我是个挺抠门的女孩，十分享受与人讨价还价的时光，我会认真准备一些零钱，一支笔，一个挎包，一本记账本，一个计算机。我还要把握顾客心理，在顾客张望时，主动上去打招呼，并热情介绍商品。 　　师：你讲得非常具体，而且能关注前面两位同学的发言