5的乘法口诀授导型的教案.docVIP

5的乘法口诀授导型的教案 ——前郭县八郎镇铁桥学校 宋国华 章节名称 5的乘法口诀 计划学时 一课时 学习内容分析 本课时内容是学生在初步认识2-4的乘法的基础上学习乘法口诀，教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性，利于学生理解口诀的结构。 学习者分析 二年级的小学生年龄小，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二是小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面所以我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。 教学目标 课程标准：能熟练地口算表内乘法。 知识与技能： （1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； （2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； （3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。 过程与方法： 经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 教学重点及解决措施 教学重点：引导学生经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 解决措施：在动手操作中学，经历每句口诀的来历，体验获取知识的快乐。 教学难点及解决措施 教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 解决措施：“在做中学，玩中学”，小学生学习活动不再是教师的“说教”，用更多的时间让学生自主探索。教师担当教学的组织者,引导者和合作者。 教学设计思路 5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义及2-4的乘法口诀的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。因此在设计时大体分了以下几个环节： 一、激趣导入 ，孕育口诀。从学生喜欢的故事入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。 二、自主探索，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生学习的积极性，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象，符合学习的认知规律。 三、快乐练习，深化巩固。通过老师的引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的目的，又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 四、发展应用，拓展知识。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到应用数学知识解决问题，可体现出学习数学的价值。所以我最后又设计了一个发展应用的环节，有意识地培养了学生“用数学”的意识。 五、本课小结，交流体会。 依据的理论 做中学、引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 课件故事激趣导入，孕育口诀 思考故事中的问题，初步感知学习内容。 多媒体教学课件,。 教师大屏幕出示课件辅助教学。 引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象法则的掌握 引导探索，创编5的乘法口诀。 自主探索，编出5的乘法口诀，并进行记忆。 完成5的乘法口诀的相关练习，巩固新知 完成5的乘法口诀的相关练习，巩固新知 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 激趣 导入， 孕育 口诀 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 配合多媒体课件讲故事导入新课，揭示课题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5 分 钟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了5个猴子，又拔了一根，又变出5个。他连续拔了5根，每根都变出5个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢） 2.提问：你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？ 3. 揭示课题：5的乘法口诀。 只要你掌握了今天的本领，相信你一定能很快地解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。 学生听故事， 思考并回答。 ? ? ? ? ? 创设故事中的问题?? 情境，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考? ? ? ? ? ? ? ? （二） 自主 探索， 创编 口诀 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?