图象法处理物理问题的教学探讨.docVIP

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  • 2018-09-19 发布于河北
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图象法处理物理问题的教学探讨

声明: 本论文只作为封开县江口中学()内部交流使用,版权归作者所用,一切未经许可的盗用和转载将负法律责任。 更多的教学论文请访问: 图象法处理物理问题的教学探讨 高三物理科组 吕燮森 图象是描述物理过程、揭示物理规律、解决物理问题的重要方法之一,它具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点,能把物理问题简化明了,使求解过程优化,有效、简捷地解决问题。 运用图象解题的意义在于:图象解法不仅思路清晰,而且在很多情况下可使解题过程得到简化,起到比解析法更巧妙、更灵活的效果。甚至有些运用解析法无能为力题目,运用图象法却迎刃而解。物理过程可以用文字表述,也可以用数学式子表达,还可以用图象来描述。图象描述则更直观,可以描述出其变化的动态特征,可以帮助学生理解物理过程,帮助学生抓住细微的变化,正确解决物理问题。图象法也经常用于物理实验中的数据分析,它具有简明、直观、便于比较误差和减少偶然误差的特点,另外还可以由图象求得第三个相关量,且该相关量的误差较小。图象法也常用于物理实验的误差分析,它比数学分析法来得简便,而且物理意义清楚明白。 运用图象解题的深层意义还在于可以启迪学生的创新意识,提高学生的能力,培养学生严谨求实科学态度。 高中物理涉及的图象有:V(速度)—t(时间)图象、S(位移)—t(时间)图象、a(加速度)—F(力)图象、a(加速度)—1/m(质量倒数)图

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