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虚拟化技术在网络课程建设中应用 　　摘 要：随着网络课程在军队院校中逐步开设，网络课程数量迅速增长，各类资源越来越丰富，教学模式不断推陈出新，要求增加计算机、服务器和存储等网络设备数量，提高设备性能，导致设备资源无法得到充分利用、网络管理工作繁重、购买成本增加以及灵活性降低等问题。运用虚拟化技术，可在一定程度上解决上述问题。 　　关键词：网络课程；虚拟化技术；军队院校 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.1511289 　　中图分类号：G436 　　文献标识码：A 文章编号文章编号：1672-7800（2015）012-0205-03 　　1 军队院校网络课程应用存在的问题 　　网络课程是指通过网络形式实施教学活动，具有明确的教学目标、教学对象、教学策略、教学内容和网络教学支撑环境。网络课程紧跟时代步伐，可随时扩充新知识、新观念，应用于教学过程中，具有超越时间空间限制、交互方式灵活多样、教学资源丰富开放和学员学习自主等特点[1]。非常适合以培养岗位任职和专项技能为目标、学员基础差异大、培训周期短、内容多、要求严等特殊要求的军队院校教育模式。 　　近年来，网络课程建设在军队院校中如火如荼地开展，同时随着互联网技术及教育模式的不断发展，出现了微课、慕课等教学模式。网络课程数量越来越多、资源越来越丰富，对计算机、服务器和存储等网络设备的数量和性能要求也日益提高，不仅给网络管理人员带来巨大管理压力，同时也会导致计算机、服务器和存储设备性能无法得到充分利用、购买成本增加以及灵活性降低等问题的出现。 　　1.1 系统配置不尽合理，硬件资源不易分配 　　目前，部分军队院校采用独立式服务器方式部署网络课程，每多一门课程，相应就多配置一台服务器，这样导致服务器数量巨大，对服务器的统一规划、自动化管理带来不小的难度，需要投入大量的人力物力进行维护，同时硬件设备的多样性会让系统恢复起来更耗费时间，造成服务器长时间无法正常运行。军队院校利用网络教学平台将 　　所有的网络课程统一起来开展教学，对服务器选型有着很高的要求。一台普通性能的服务器难以满足各类网络课程不断建设、资源不断丰富的扩展需求，以及众多学员同时在线学习的访问速度；而配置较高的服务器，虽然满足要求，但高配置的内存、存储硬盘、显卡等其它硬件空间或者性能无法得到充分发挥，容易造成硬件资源使用率低，不能物尽其用，大量硬件资源被闲置和浪费。 　　1.2 网络基础设施数量增加，设备管理工作任务繁重 　　经过多年的教学改革和信息化建设，多数军队院校已经逐渐利用网络课程授课模式替代传统的课堂讲授，各类网络基础设施建设也基本完成。开展网络课程教学所用的计算机设备一般在千台左右，分布在各教学楼宇，与之不相匹配的是网络管理人员缺少，计算机设备没有统一的管理平台。院校内网络管理人员的日常工作多为安装计算机操作系统、应用程序和更换损坏硬件等基础性工作。所带来的影响是一方面网络管理人员设备维护的工作量极大，另一方面网络管理人员工作单一、技术含量低，浪费人力成本，网络管理人员能力素质无法得到进一步提升。 　　1.3 实验教学设备购买成本增大、资源浪费严重 　　由于信息化建设的力度越来越大，各院校和单位为加快信息化、网络化进程，对从事网络组建、网络维护、网站建设等工作技术强、操作好的专业技术人员需求不断增长，要求也越来越高。提升技术人员计算机网络技能，必须通过严格的课程学习以及相应的实践演练，针对这种情况，部分军队院校开设了网络课程实验教学环节以培养技术人员的动手能力、分析和解决问题的能力。如果根据培训人数需求进行购买及更新实验课程所需服务器、路由器、交换机等网络设备，势必造成设备购买成本的增加。同时网络培训任务多分阶段进行，实验教学设备不能作为常规化网络设备使用，必然导致这部分资源闲置与浪费。 　　2 虚拟化技术在军队院校网络课程中的应用 　　不少军队院校已经意识到上述问题，并着手通过各种技术手段予以解决，其中以虚拟化技术的应用所带来的效果尤为明显。虚拟化技术的提出扩大了硬件容量，简化了软件重新配置过程，使一个虚拟化平台同时运行多个操作系统，如图1所示，并且应用程序可以在相互独立的空间内运行而互不影响，从而显著提高计算机工作效率[2]。针对实际应用中出现的问题，各院校通过创建虚拟化平台，利用不同虚拟化方式进行调整优化，在一定程度上降低甚至解决了计算机、服务器和存储等设备性能资源无法得到充分利用、网络管理工作繁重、购买成本增加以及灵活性降低等问题带来的不利影响。 　　2.1 服务器虚拟化 　　服务器虚拟化是将服务器物理资源抽象成逻辑资源，将一台服务器编成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，不再受限于物理界限，让CPU、内存、磁盘、I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”