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论互联网给高等教育带来影响 　　摘要：“互联网+”是伴随着互联网飞速发展而产生的，跟不同的行业加起来，会有意想不到的效果。与高等教育“加”起来，为我国的高等教育带来了许多的机遇，同时也带来了挑战。这种模式打破了实体校园的限制，使教育向多元化发展，但是也免不了出现师生关系淡化等缺点。高校如何应对机遇与挑战，值得深思。 　　关键词：“互联网+”；教育；机遇；挑战 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki2017.30.028 　　“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。2012年11月， 易观国际董事长兼首席执行官于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言首次提出“互联网+”理念。“互联网+”，关键是在于“+”，它不仅可以和信息技术、工业、通讯、金融、交通、经济等行业结合，同时也可以与文化、艺术等行业结合，它们的结合并不是简单的1+1等于2，从目前已经结合的行业连锁的反应来看，不是简单的量变，不仅仅是物理的，应该是化学的，是质的变化。它不是仅存在于行业间的无组织的小打小闹，而是由政府提倡引导的有?M织的大规模推进。2015 年 3 月 5 日，李克强总理在十二届全国人大三次会议《政府工作报告》中首次郑重提出了“‘互联网+’行动计划”2015年7月4日，经李克强总理签批，国务院日前印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。各行各业都在多多少少的受着“互联网+”的影响，高等教育，同样也面临着“互联网+”的冲击，由目前教育的现状来看，它带给高等教育的冲击是全面的，深刻的，显著的，因此研究“互联网+”与高等教育，势在必行。本文从“互联网+”给我国高等教育带来的机遇和挑战两面来研究“互联网+”与高等教育。 　　1“互联网+”给我国高等教育带来的机遇 　　“互联网+”给我国高等教育带来重大机遇。计算机技术和网络技术具体实施在教育上，课程、课堂、教学、学习、评价等都发生了重大的改变。以下从四个方面讨论“互联网+”给我国高等教育带来的机遇。 　　1.1高等教育打破了时空的限制 　　“互联网+”使教育打破了原有的时空限制，学习者可以不受固定的空间阻碍，可以在教室，在操场，在家里，在商场，甚至在公交车里，同样也不受时间的限制，可以早上、也可以晚上，可以工作日也可以休息日，在上下班的路上都可以学习，真正实现了任何人在任何时间、任何地点，随时随地的学习。只要有网络的地方，只要你想学习，资源都会在那里。不论三岁的顽童，还是二十岁的妆年，还是年过古稀的老者，都可以进行学习。“互联网+”与教育的结合，使全民学习、终身学习不再是一个口号，有了实质性质的飞跃进步。 　　众多教育专家、学者和官员一致认为“互联网+”给教育带来了公平性，无论你是名牌高校，还是教育资源相对匮乏的边缘专科院校，都可以享受优质的网络课程等优质现代教育资源。 　　1.2高等教育进一步个性化 　　大数据技术的飞速发展，使得“互联网+”下的教育进一步个性化。运用大数据技术可以分析出不同类型学习者的特点和需求，教育企业可以根据分析的结果有针对性的设计学习内容、环节来适应不同的学习者，提供更多的个性化服务。理想状态下，在线教育将能正确的、快速的、高效的、全面的收集、记录、存储学生的学习过程、状态、能力、兴趣和方法等众多数据。不同的人对同一内容的反馈，对媒体的反应，是喜欢音频，视频还是其他的都是不一样的，通过大数据的收集和分析可以个性化学习者。尤其是那些通过自主学习的学习者，更是能个性的学习。 　　1.3高等教育模式进一步多元化 　　传统的现代教育都是基于实体学校的，学习活动在学校之内。而“互联网+”的产生使教育大大突破了传统模式的有形限制。教育不再局限于校内，云端学校、移动学校应时而出。人们可以在家里，在路上，在城市，在农村，只要是有网络的地方就可以学习。虚拟现实技术的快速发展，相对实体学校的虚拟学校也开始产生，由于其耗费较少的资源却能实现与实体学校相应作用，迅速快速发展起来。除了虚拟学校，还有虚拟图书馆和虚拟实验室也发展神速。目前，国家接受了“互联网+”的冲击，在广东深圳已建有“深圳虚拟大学园” 。 　　1.4高等教育的形式组成与制度结构变革更多样 　　“互联网+”还会大大改变高等教育的形式组成与制度结构变。在“互联网+”之下，教育的形式越来越多样化，突破传统的实体学校，产生了虚拟学校，还有介于二者之间的“实体+虚拟学校，深圳虚拟大学园就是一个具体的实例。教育制度也越来越灵活，传统的教育流程是“3+6+3+3+？”即三年的幼儿园，六年的小学，三年的初中，三年的高中，然后是四年的本科或者三年的专科教育。虚拟学校的产生，使学习者可以“在家上学” ，