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论互联网背景下移动多媒体对大学英语教学影响 　　摘要：随着互联网技术的飞速发展，人们的日常活动、工作、休闲等发生了颠覆性的变化。这个谁也阻止不了，它是人类文明进入到了更高阶段的标志。目前，移动多媒体对大学英语传统的教学造成了冲击，是教学法的再一次革命，将产生深刻的影响。但是任何事情都有两面性，移动多媒体对大学英语教学产生了积极深远的影响，并有效地提高了教学效果，但它的负面效果也是耳熟能详，引起人们广泛讨论。 　　关键词：互联网；移动多媒体；大学英语教学 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0261-02 　　互联网（英文为Internet），又称国际网络，是各个电脑与网络之间串成了巨大的联网。在这个庞大的网络下，地球上各个角落的人们可以足不出户地就可以便捷地、快速地进行各种各样的行为。在当今知识爆炸的年代，互联网的价值无可比拟，发展速度之快无与伦比。我们还清楚地记得曾经没有网络的时代，那时我们面?γ娴亟涣鳎?读报纸书刊获取知识、信息。人与人之间交流频繁，朋友们之间的友谊是真真切切的。如今，随着互联网的出现并跨越式的发展，互联网对我们的生活、工作及学习产生了颠覆性的影响它使人们的生活产生了两个世界，真实的和虚拟的，使我们对这个世界有了全新的认识。 　　一、大学英语课堂教学转变 　　1.传统的大学英语教学方法及存在的缺点。在传统的大学英语课堂中，以“教师为中心”的传统模式几乎霸占了整个课堂教学，讲解方式古板，单词-语法-课文，这种固定的模式使得教师在备课中把重点放在了语言结构上，忽略了文章的整体性及与文章有关联的信息知识点上。教师独自站在讲台上滔滔不绝、口干舌燥，而台下的学生只能洗耳恭听，无动于衷，课堂枯燥乏味、沉闷无趣，小组讨论或正反辩论这种语言实践活动极少，课堂气氛单一沉闷，一堂课下来，有的学生嘴都没张，消极被动地接受教师传授的知识。学生感到课堂索然无味，也就没有一点积极性，有的学生偷偷看别的书，有的学生闭着眼睡觉，甚至有的学生根本不到课堂，学生出勤率低，教学效果差。大学英语课堂教学单调乏味，教师无积极性，学生无学习兴趣，整个是一种无序、混乱、无任何教学效果的课堂教学。如果这种教学思维不转变、转换，大学英语教学的发展将很难与时俱进，跨越时代，培养互联网时代所需的复合性人才。 　　2.积极利用互联网，打破传统的教学模式。由于互联网的出现及飞速发展，使得课堂教学也发生了极大的改变。多媒体技术使文字、声音、图形、图像及动画等各种技能同时可以运用，有效地提高了规定时间内传授知识的信息量，恰当地运用能大大地提高课堂教学效率，改善学习氛围，这样既利于教师的教又增进学生学习兴趣。由于多媒体技术具有图文并茂，自行设定声音，动画等优势，能最大限度地调动起学生的视觉、听觉，让学生感受到全方位接受信息的快乐，极大地调动了学生学英语的积极性和热情性。因此，在大学英语课堂上，互联网背景下的多媒体教学凸显出了强大的教学优势。 　　二、移动多媒体的作用 　　1.移动多媒体对大学英语课堂教学起了积极作用。随着互联网跨越式的迅猛发展，一些移动媒体的供应商想方设法地开发了各种平台，即App供用户使用，这些App吃喝玩乐应有尽有。无论人们身在何处，总能享受到它的便捷，使得人们在地球的各个角落在最短的时间内收到相同的知识信息，这种快速、便捷的传输形式是前所未有的，它跨越了时间和空间，更好地促进了人与人之间密切的交流。同时互联网提供的平台也是自由的，通过互联网，人与人之间的交流不受任何地域、国度及身份的约束，可以平等地自由地发表自己的见解、论述及思想。互联网也使得人们可以进行多对多地沟通，打破了传统的单项的传播途径，信息的发出者又可以是接受者，每个人都具有两面性，这样的双重互动性积极有效地调动起了人们参与的愿望，达到了超越式的突破和发挥。移动多媒体进入到大学英语课堂教学，对教师的教和学生的学起到了非常大的冲击作用，教师一本书、一支粉笔、一块黑板的年代已经一去不返了。学生通过教室前的大屏幕可以看到文字、听到声音并欣赏到漂亮的图片，身心愉悦，热情高涨；教师也可以通过多媒体自由地、创新地编排自己的课堂教学课件，图文并茂，有声有色，这样的教学手段使学生一堂课下来，既充实、不疲劳，又记忆犹新，增强学生的求知欲望。教师讲课再不是从前的“满堂灌”，既节省了时间又保存了体力，教师把省下的时间用心在查找图书资料，编排有趣的课件，并想方设法地把这些知识和自己的课件恰当地融合在一起，然后巧妙地通过课堂传输给学生，学生也按规定通过移动多媒体用邮件的方式回复教师留得各种有关课本内容的作业，教师的教完全与学生的学结合在一起，学生学的不仅仅是英语，而是全方面的、全学科的各种知识，信息的融合。所以互联网时代的移动媒体对大学