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视频免疫反击战对医学生意义 　　医学免疫学因其免疫相关因子数量众多，各因子间作用复杂，是一门理论性强学科，对医学生学习来说相对枯燥、抽象[1]。最重要的是免疫学的知识都是横向学习的，比如抗原识别的各种机制、某一因子有着多种的作用，但是，这样很难将同一反应中作用的物质结合起来理解整个反应，也不清楚作用的先后顺序[2]，《免疫反击战》就很好的解决了这个问题。 　　机体在日常生活中一直暴露于细菌，病毒，真菌，寄生虫环境中，这些病原微生物的入侵可引起组织器官的损伤和生理功能异常甚至死亡。人体免疫系统是机体抵御病原感染的关键系统，是覆盖全身的防卫网络。病毒虽然可怕，但它入侵人体并非直接入侵，而是先找到适合它生存的环境，然后再生存繁殖。然而病毒想在人体内找到适合生存繁殖的环境并不简单。 　　病毒就如一个生命体，需要传播和繁殖，可通过飞沫或密切接触等途径进入到人体内，找到适合的生存环境，开始在体内肆虐。这时，机体通过以下3道免疫防线进行抗争：疫第一道防线---人体皮肤和黏膜的屏障作用；第二道防线---机体的固有免疫应答；第三道防线---T，B淋巴细胞的特异性免疫。各个防线环环相扣，为机体内环境的稳态尽了一份力。同时会让机体产生身体不适。 　　《免疫反击战》以B型流感病毒举例，纵向的介绍了一个人病毒入侵的过程和机体的反应以及对应的症状。有助于医学生们立体的理解病毒的入侵和机体反抗的过程，能够更加深刻的理解免疫学知识。对于病原体进入体内的过程有了清楚的认识。 　　该视频以病毒入侵，免疫系统反击的一系列模拟动画与视频中主人公霍莉感染流感病毒后出现的常见症状，日常生活发生的点点滴滴密切联系使大家更易联系生活理解免疫相关知识。 　　首先，机体的第一道屏障进行防御---通过鼻毛等防御物质防御B型流感病毒。当B型流感病毒进入机体后开始寻找其宿主细胞，之后就利用自己的刺成功德进入宿主细胞，使细胞误认为它是机体的蛋白质，而开始了繁殖和分裂，最后就释放大量的病毒，侵染周围的正常细胞。这时机体就开始了反击之战，巨噬细胞就开始吞噬大量的细胞，造成了喉咙红肿`干哑甚至发烧。对于大脑来说，它维持机体的正常温度，然而这个温度对于B型流感病毒来说是它正常生长繁殖的最适温度，因此机体开始发冷`骨骼肌不自主的颤栗。然而，对于B型流感病毒最有效的方式是T细胞和B细胞的免疫作用。树突状细胞通过识别病毒的结构而进入淋巴液中寻找其特异性的T细胞和B细胞，最终打败病毒，维护机体正常的免疫平衡。 　　视频中联系霍莉的日常生活讲述了她生病的过程，同时将机体对外表现出的临床症状与内部细菌侵害机体组织细胞联系起来。用一种更直观更直接的方式，使机体免疫过程变得具体化，是医学生更易理解，对医学生学习相应知识有很大的帮助。我觉得这个视频很有意思，让人在不知不觉中就学习了知识，就像听了一个故事一样。 　　同时视频中将霍莉的日常生活与B型流感病毒感染她以及机体内免疫系统对流感病毒的效应的过程，不仅让我知道了流感病毒可以通过飞沫`密切接触传播等的免疫学知识，还让学生了解了病毒侵染人体的过程。 　　霍莉的免疫系统为了击败流感病毒使她行动缓慢，全身无力并且使体温上升而出现颤栗以增加产热，这一点正好结合了《生理学》教材上提及的体温调定点学说，出现恶寒，发烧头痛的症状。 　　例如感染流感病毒首先侵袭咽喉部，自然杀伤细胞喷出毒素，消灭藏在咽喉部细胞内的病毒的，同时会杀伤许多正常的喉部细胞以致霍莉出现喉咙沙哑不适，无法正常唱歌。这种情况主要涉及固有免疫系统及其介导的免疫应答章节相关知识点。 　　再如树突状细胞（Dendritic cells，DC）收集病毒碎片，淋巴系统中的B细胞?T细胞大量增殖以致霍莉淋巴结肿痛，通过DC的提呈激活记忆T细胞大量增殖，细胞毒性T淋巴细胞（cytotoxic lymphocyte， CTL）特异性杀伤感染细胞并通过咳嗽这一常见症状清除碎片，B细胞受体（B cell receptor ， BCR）特异性结合抗原被激活而产生大量特异性抗体以中和作用结合浮游的病毒使其大量被消灭，涉及抗原提呈细胞与抗原的加工及提呈，T淋巴细胞介导的适应性免疫应答，B淋巴细胞介导的特异性免疫应答章节的相关知识点。 　　B型流感病毒的小把戏---变异致人体的记忆细胞无法识别解释了为什么人的一生会患许多次流感。以霍莉的亲身经历，在电梯里被流感患者以飞沫传播感染B型流感病毒，在喝咖啡时通过唾液感染他人，解释了为什么流感容易在人群中传播。 　　动画很形象地表现了病毒从进入机体到繁殖的过程和免疫细胞对病毒的杀伤作用。结合具体人物的症状和表现，更容易理解，也避免了很多误区。比如，喉部疼痛并不是因为病毒直接作用，而是自然杀伤细胞杀灭了过多被感染的喉部细胞引起。微观和宏观图像相结合，加上语音解说，比