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试论体育类对外汉语教材编写原则 　　摘要：中国传统体育的推广情况很大程度上关系到中国文化推广的成效。教材是推广过程中的重要环节。本文以体育类汉语教材为研究对象，通过分析现行教材存在的问题，研究得出：该类教材的编写首先应该满足汉语教材编写的普遍原则，同时还要兼顾体育类教材的特点，应争取在词汇的选择、主题的编排、文化知识的补充和时代性的展现等方面为这类教材提供最鲜明的特色和争取最佳的使用效果。 　　关键词：体育；汉语；教材；孔子学院 　　中国传统体育文化是中国文化的重要组成部分，也是被实践证明了的比较容易被其他国家和民族接受的重要文化内容。目前，海外孔子学院已经注意到推广体育文化的裨益，但遗憾的是，其开设的课程大多就教师资源而定，教材的使用上也捉襟见肘。国家汉办也很少推荐专门的体育文化教学用书，讨论这类教材编写的文献自然也不多见。 　　目前导致体育类汉语教材的紧缺的原因主要有三：第一，编写这类用书需要组织既了解汉语教学，也通晓体育科学，还要具备一定外语应用能力的综合人才。而目前体育类院校中鲜有对外汉语教学专业，而拥有对外汉语教学实践经验的院校又缺乏精通体育科学的储备，加之对编写者外语水平的要求，组织这类教材编写的难度就不言而喻了。第二，每个国家和地区对于汉语和中国文化的接受度不尽相同，当地的情况也会某种程度上制约部分体育项目的推介，不同的国情使各国学习者对中国传统体育会产生不同的学习需要。我们民族的优势体育项目率先推广到和我们国情相似还是相异的地区，也是一个值得研究的课题。第三，这类教材的编写既要考虑到学生学习（包括课堂教学和自主阅读）的需要，也要兼顾到教师教学的需要，而“第一个吃螃蟹”的探索者以何种原则和方向来编写教材至关重要。这样一个需要下大气力攻克的课题需要面对尽可能多的使用者，这才是符合经济成本的。 　　在以上的三个因素中，第一个问题的可以解决，可以尝试通过国家汉办与国家体育总局、部分中国传统项目运动管理中心等相关部门的通力合作来实现；其次，积累了一定海外汉语教学和中国文化推广经验的孔子学院和孔子课堂也能够提供新鲜的一手数据；唯有第三个问题，是比较难处理的，教材编写原则的确定直接关系着操作的结果，而先前经验的借鉴又很难满足实际需要，因此，可以说，只有将教材编写原则的探索向前推进一大步，才有可能编写出符合读者需要的好教材。反过来说，这一问题的突破也必将大大有益于汉语和中国文化的推广工作，可谓“四两拨千斤”。 　　截至目前，我们在市场上可以检索到的这类图书仅有：《体验汉语：体育篇（50～70课时）》和《汉语2008体育篇》两个系列，教材市场呈现出供需不均的现状。因此对这类教材编写工作的推进十分必要，对于编写原则的探讨有助于高效率地编写出有实际应用价值的书籍，我们理应在编写原则问题上积极探索。 　　1体育类对外汉语教材的读者群定位 　　作为教学活动的重要环节，教材编写的责任和意义不言而喻。而且，教材的编写应该紧密围绕使用者的需求。目前，有学习需要的读者主要有初识汉语的体育爱好者、计划到中国学习体育专业的学生、汉语教师、从事体育文化推广的相关人士，以及重大体育赛事的参与者等。《体验汉语：体育篇（50～70课时）》系列丛书，定位是为准备学习体育及相关专业的外国留学生编写的零起点体育方向汉语教材；《汉语2008体育篇》定位于短期速成的实用汉语交际手册。我们认为，目前紧缺的汉语教材应至少面向以下群体： 　　1.1准备到中国学习体育及相关专业的学生 　　我国高校中的留学生通常需要一段时间的语言提高过程，然后会结合其汉语水平和个人意愿到相应的专业中继续学习。即将选择体育学、体育新闻、体育管理等专业的学生，在语言提高阶段如能有的放矢地学习汉语，将会最大程度有益于其开始专业学习后的提高。相关教材编写中应侧重词汇的选择，为期继续学习打下较好的基础。另外，和体育相关的文化知识也是教材开发中不能忽视的环节。 　　1.2对体育和健身感兴趣的人士 　　这部分读者群较为庞大。体育和音乐一样没有国界，所以，它本身就可以成为一种跨文化的媒介，用体育铺就各国人民的交往之路。这个过程中，沟通是目标，体育是纽带。对于有体育和健身参与意愿的人来说，语言障碍是各国体育爱好者交流的屏障，这倒不难解决，体育是目标，汉语是媒介。对体育的关注会使这部分读者拥有较充足的体育知识储备和见闻积累，他们需要的是和他人分享、交流，汉语的掌握会更大程度上展现出更大的辉煌，体育来搭台，汉语来唱戏。对于这部分读者来说，话题的合理选择会起到事半功倍的效果。内容的时代性也是编写者务必要考虑的问题。 　　1.3从事语言和文化推广的教师 　　我们不建议编写专门的教师用书，因为教师的知识背景不尽相同。从事汉语教学的读者，希望在教材中有比较系统的体育知识介绍；而有丰富文化宣传