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试论小学感恩教育问题与对策 　　【摘 要】当前,小学的感恩教育越来越受到人们的重视,但是其中仍然存在许多不容忽视的问题,如学校重智育轻德育,忽视感恩教育,家长对感恩教育的认识不够、社会“感恩意识”的淡化等。本文针对这些问题,结合实际,加以分析,并提出合理的建议,以推动小学感恩教育更好发展。 　　【关键词】感恩教育 小学生 对策 　　 　　一、感恩教育的重要性 　　 　　“学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。”目前,我国的小学教育得到了很大程度的发展,国家、社会、家庭给予了小学极多关注,而处于一生发展关键时期的小学生们,不仅需要在知识上有所增长,更重要的是要在道德品质上得到很好的塑造。思想品德教育是小学中不可或缺的一门课,作为其重要组成部分的感恩教育更应该加强实施。 　　首先,实施感恩教育是青少年健康成长的需要。在学生的成长过程中,通过让学生切实地体验与实践知恩、感恩、报恩,可以使学生更加懂得珍惜生命、感激万物,从而更易提升道德品质,常怀一颗感恩之心,最终成为一代健康的新人。 　　其次,实施感恩教育是学校德育工作的需要。学校教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人才,这就决定了加强公民的以感恩教育为核心的道德教育应是当前学校教育的当务之急。开展感恩教育也是为了改变现代家庭独生子女唯我独尊的心态,让他们对周围给予其关爱的人心存感激。 　　再次,实施感恩教育是建设和谐社会的需要。让孩子认识到自身的成长离不开国家的培养、大自然的给予、父母的养育、师长的教诲、亲友的关爱、他人的服务等,要多些宽厚、友善和快乐,才会对别人施以爱心,对工作报以敬意,对社会予以回报;才能对家庭、他人和社会常怀感恩之心,常留感恩之意,常存感恩之情;才能让世界充满爱,从而促进整个社会的进步与发展。 　　 　　二、小学感恩教育中存在的主要问题 　　 　　自改革开放以来,很多西方的节日如圣诞节、情人节等已在中国流行,并有愈演愈烈之势。但被美国人看重的父亲节、母亲节、感恩节却很少得到我们的响应,这无疑是一种遗憾。感恩教育在我国有着悠久的历史,但是当今感恩教育在小学的状况与历史传统相比,不免让人难堪。通过调查发现,感恩教育在小学中已有一定的进步,在重视程度、教育实践上有所改观,但是当前小学生感恩意识缺失的现象与小学德育的目标要求相比还有较大差距,还存在一系列值得我们深思的问题。对这些问题进行深入地分析研究有利于我们有针对性地推进和加强小学感恩教育。 　　1.学校重智育轻德育,忽视感恩教育。当前,大多数小学教育中仍然存在重智育轻德育的现象,即使学校认识到感恩教育的重要性,也未把以感恩教育为核心的道德教育提升到比智育更高、或者说与智育同等的地位,这也是孩子的感恩意识淡薄的主观因素。 　　一方面,学校的德育课程设置不够合理。近年来,随着教育改革的不断深入,思想品德课程进入了小学课堂,内容上着重培养学生做人和成人的核心价值,有利于学生践行,从而形成正确的价值判断。然而,在当前大多数中小学课本中仍缺少针对学生的感恩教育方面的德育内容。 另一方面,学校教育的评价体系仍存在偏差。在现行考试制度的影响下,学校以追求升学率为第一要务,社会评价学校、学校评价教师、教师评价学生,都是以考试成绩、升学率为尺度,往往只是把思想品德课作为考试科目来抓,且将之“智育”化了,而没有真正从思想和实际行动上重视德育工作,也就更谈不上加强学生的感恩教育了。 　　2.家长对感恩教育的认识不够。 　　(1)小学生感恩意识的缺乏还与家庭的环境和教育有关。根据调查发现,大部分家长已认识到应对孩子进行感恩教育,但是,仍然有将近9%的家长还未意识到感恩教育的重要性,25%的家长只是教育孩子要懂得感恩、回报他人。调查显示:在周末,能主动帮父母做家务的小学生不足三分之一,这一方面体现了现代小学生愿意做家务的意识不强,另一方面也体现了家长在对孩子进行感恩教育方面的意识和方式有所欠缺,很多家长对孩子的感恩教育仅仅局限于口头说教,而未落实到实践中。 　　(2)随着独生子女家庭的普及,在成才价值取向的影响下,很多父母认为只要孩子读好书,考上重点中学、名牌大学就是对自己最好的报答。因此,在家庭教育中对孩子过分溺爱,包办了孩子的衣、食、住、行,对孩子的各种要求都轻易地予以满足,使孩子自然养成了一种错误的观点,形成了只有索取的价值观,也就出现了永远无法满足孩子全部心愿的现象,而孩子们还并认为这是应该的,根本不懂得回报,更不知道感谢父母的养育之恩。因此,家庭教育的过分溺爱是使孩子的感恩意识缺失的主要原因。 　　(3)家长与孩子之间的沟通缺失。感恩之心就是要建立在对父母所付出的艰辛劳动的认同的基础上,只有了解父母辛劳的孩子,才会理解父母为了自己成长所付出的一切价值,才会用感激之心来善待父母。现在,