习作教学课堂流程总论.docVIP

中年级习作教学课堂流程 【第二学段（3～4年级）中年级】 本学段习作教学目标 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 习作指导课教学流程 (两课时： 80分钟) 【设计理念】课程标准要求中年级学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，能不拘形式地写下自己的想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。作文指导的目的就是要达到新课标中本学段习作教学目标。 第一课时 【作前指导】 （激活习作欲望和储备是作前指导的关键。）　 一、激趣导入，激发习作欲望。 （根据习作要求的不同，可图片导入、可歌曲导入、可视频导入、也可以自创情景导入，激发学生习作欲望。) 二、出示要求，话题交流。 （出示习作要求，师生互相交流话题：这类文章要写什么内容。） 三、创设情境，开启思路。 （针对习作要求，设计不同的活动，可自创情景，有时候需要提前布置，开启学生的写作思路。） 四、唤起储备，激活语言。 （这是习作指导课的