试论立象尽意在基础素描教学中实现.docVIP

试论立象尽意在基础素描教学中实现 　　［摘要］在这个全球资源共享、艺术形式纷繁复杂的时代，如何改革高校基础素描教学，使之能够符合中华民族审美心理，走出一条具有中国特色的艺术道路，成为诸多高校美术教育的争论焦点。文章从素描教育改革的理论依据剖析入手，倡导中国写意理念在教学实践中的灵活运用，探究“立象尽意”原则下对个人情感抒发的深层内涵，旨在把基础素描教学引向一个形态多样的更为广阔的空间。 　　［关键词］立象 写意 素描教学 　　［作者简介］张若滢（1979- ），女，河南南阳人，中原工学院艺术设计学院，讲师，主要从事美术基础教学与科研。（河南 郑州450007） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）06-0125-02 　　 　　建国后我国美术教育普遍采用素描训练来作为提高学生造型能力的重要教学手段，特别是20世纪80年代至今，中国绘画的整体造型水平得到了空前提高，这与西方素描教育理念的普及有着密不可分的关系。但我们也发现沿袭西方教育理念的素描训练带给中国学生的不仅仅是准确把握人物形象的能力，还伴随着西方绘画标准与规则的侵入，诸多西方审美标准或多或少地影响了学生的审美取向，使他们渐渐背离了中国传统审美心理，无法创作出具有中国特色的艺术作品，沦为西方艺术的追随者。因此，有必要在基础素描教学中对中国传统审美取向中的写意进行