第3章_教师心理.pptVIP

教育心理学 第三章 教师心理 内容提要 教师的角色 教师的专业品质 师生互动 教师职业倦怠 第一节 教师的角色 一、设计者 1、我们要到哪里去（教学目标）？ 2、怎样才能到那里去（教学策略）？ 3、怎样知道是否已经到达了目的地（测验手段）？ 第一节 教师的角色 二、信息源 1、教师主动向学生提供信息 2、学生主动向老师寻求信息 教师不再是学生的唯一的，甚至最主要的信息源。教师应知道该以何种方式以及到哪里去寻找信息，从而为学生提供支持和帮助。 第一节 教师的角色 三、指导者和促进者 教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。 第一节 教师的角色 四、组织者和管理者 组织学习小组，引导和指挥学生进行讨论与合作活动，使学习得以深入，通过组织好的群体互动来促进个体的发展。 第一节 教师的角色 五、平等中的首席 要实现师生交往、共同发展的有效互动，教师需要从居高临下的权威转向“平等中的首席”。 要以平等的身份和学生进行讨论或合作，作为学习的同伴与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。 第一节 教师的角色 六、反思者与研究者 教学前、教学中、教学后的反思与研究是教师专业发展和自我成长的核心因素。 没有一定的理论作为指导，没有以研究为