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试论网络新词语可接受度 　　网络新词语是否应该走进课堂一直是个颇具争议的话题。最近的几篇相关报道再次将这一话题抛向了舆论的风口浪尖。请看： 　　(1)《高考作文出现“神马”将被扣分――2010年语文高考阅卷负责人提醒：给力、伤不起等网络语言将以错别字处理》(《东方早报》2011年6月3日) 　　(2)《上海高考作文禁网络词语?专家回应：“给力”可以有，“鸡冻”不行》(《现代快报》2011年6月5日) 　　(3)《广东高考语文评卷组组长：作文慎用网络词语》(《羊城晚报》2011年6月6日) 　　在普通民众层面，据一项有关“网络语言能不能出现在高考作文里”的网络调查显示，有约50％的网友认为“可以”，34％的网民认为“不可以”，16％的网民认为“无所谓”。(见http：／／china.huanqiucorn／roll／2011-06／1736712，html) 　　可见，当下人们对于该如何面对网络新词语还没有统一的认识。因此，理清网络新词语的使用规则、明确其使用规范对于高考，甚至对于整个中小学语文教育都具有现实的指导意义。 　　其实，“网络新词语”是个比较笼统的说法，其内部可以分成不同的类型，各种不同的网络新词语在高考作文中可接受的程度(下文称为“可接受度”)是不同的，我们不应一概而论，而应分别论之。本文试图从语言学的角度对这一问题进行探讨，希望能够对指导我们的语言实践