试探以人为本加强高校师资管理内涵意义及策略.docVIP

试探以人为本加强高校师资管理内涵意义及策略 　　［摘要］“以教师为本”是高校师资管理的人本思想。文章在阐释以人为本加强高校师资管理的内涵、必要性及意义的基础上，结合山东轻工业学院的实践经验，提出加强师资管理干部队伍建设、树立教师服务意识、构建完善的师资培养体系、建立科学考评机制、引进激励和竞争机制、营造良好环境等建设性策略。 　　［关键词］以人为本 以教师为本 高校师资管理 　　［作者简介］李志跃（1974- ），男，山东济宁人，山东轻工业学院教务处教研科副科长，讲师，研究方向为高等教育管理；李红霞（1977- ），女，山东泰安人，山东轻工业学院教务处教研科科长，讲师，研究方向为高等教育管理。（山东 济南 250353） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2009）23-0042-02 　　 　　坚持以人为本，是科学的教育发展观的核心内容，是当代高校教育工作的出发点和归宿。加强高校师资管理，树立以教师为本的管理思想，创造有利于发挥教师积极性和主动性的内部环境，是高校内部管理改革的重中之重。文章结合山东轻工业学院（以下简称“我校”）的实践经验，就以人为本加强高校师资管理的内涵、必要性和策略进行探讨。 　　 　　一、以人为本加强高校师资管理的内涵 　　 　　人本管理即“以人为本”的管理思想和理念，是现代组织管理工作精髓的体现。“以人为本”是现代管理的一个基本原则和理念，它强调人在组织中的主体地位和主导作用，进而强调要围绕如何充分发挥人的积极性、主动性和创造性来实现管理活动。高校师资管理中就是以“教师为本”，即在管理过程中体现人本观念，注重采用灵活动态的管理方式，设计多样化的、富有挑战性的情境，为教师发挥和施展才华提供良好的环境和条件，以有效地发挥人力资源的群体效应，注重以开发型模式提升人的智力，通过教育、培训、进修、研究和发展来培养、挖掘教师的潜能，激发人的活力，从而提高教师工作绩效，实现了人本管理，又提高了管理效益。 　　 　　二、以人为本加强高校师资管理的主要意义 　　 　　高校作为培养人才的摇篮，是一个由高层次、高水平成员组成的复杂的群体系统。从管理学的角度看，它是一个管理主体与管理客体均为“人”的特殊的“人本世界”，是一个共同创造繁荣和幸福的“人的集合”。教师又是大学的教育主体与灵魂，是高校的核心竞争力，尤其在构建和谐社会的大背景下，不断提高师资管理水平，在管理过程中贯彻以教师为本的管理理念，彰显人文关怀，是高校领导和师资管理人员的基本职责。 　　根据马斯洛的基本需求理论，人的最高需求是精神层面上的需求。作为高级知识分子，在需求层次上，更注重“自我实现”、发挥自我潜能，以及对实现人生价值的愿望和对自身全面发展的自觉性追求。为此，学校应本着“以人为本”的科学发展观，向教师提供富有挑战性的工作，提供优雅、舒适的人文环境，用良好的外部激励和内部公平措施充分调动广大教师的积极性，从而实现人的自我激励、自我发展和自我实现。 　　鉴于高校师资管理的特殊性，人本管理具有更为特殊的意义。其一，从人出发，开发教师的潜能是高校师资管理最主要的任务。最大限度地调动教师的积极性，释放其潜藏的能量，让他们以极大的热情和创造力投身于教育科研事业之中，是解放和发展教育生产力，提高高等教育质量的根本所在。其二，依靠人，让教师广泛参与学校管理。这是凝聚教师的合力，也是顺利实现高校目标的重要保障。其三，为了人，创造一切可能的条件极大地促进教师专业发展。这是塑造一流师资队伍，提高高校自主发展能力的终极目标。 　　 　　三、以人为本加强高校师资管理的策略 　　 　　1.加强高校师资管理干部队伍建设。高校师资管理队伍是高校管理队伍中的重要组成部分，是进行高校师资队伍建设的重要力量，具备一支高效精干的，具有先进的管理手段和工作手段的师资管理队伍是建立高水平师资队伍的必要条件。如何使教师资源得到合理开发配置，是师资管理干部的重要职责。高校必须高度重视师资管理干部的培训，通过岗前培训、岗位培训、专业知识的专门进修、人力资源管理师的培训、到国内外参加访问和交流等形式，拓宽师资管理干部的视野，从而提高他们的知识水平和师资管理能力。要重视师资管理干部现代化信息技术的培训，建立教师管理信息系统，加快高校教职工数据库网络建设，增强教师管理工作的科学性和有效性。 　　2.以教师为本，树立为教师服务的意识。学科建设、教学、科研工作都需要由教师来完成，师资队伍水平的高低直接关系到学校的兴衰。因此，高校管理者一方面要发挥自己的能动性、创造性，不断提高管理水平和才能；更重要的一方面是要树立以教师为本的管理思想和观念，为教师顺利开展教育、教学、科研等工作创造良好的条件，并将这一理念融入各项工作中，着力把管理