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试析互联网时代下对95后大学生思想政治教育 　　摘要：互联网新时代的变化及“95后”大学生思想特征的特殊性，对高校思想政治教育提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者应该认识到互联网新时代下思想政治教育的严峻挑战，同时也要把握互联网技术发展和国家政策支持为思政教育提供的新机遇。在此基础上，创新利用互联网络工具、更加注重人文关怀，以优化大学生思想政治教育的工作思路。 　　关键词：互联网+；“95后”大学生；思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-02 　　21世纪以来，互联网的发展取得了巨大成就，极大地改变了人们生产、生活和交流方式。青少年尤其是大学生群体，成为拥抱互联网新事物的爱好者，然而互联网时代下信息的丰富混杂、传播的即时高效对大学生尚不成熟的三观产生了不小的冲击。从2010年“微博”的诞生，到手机“微信”成为大学生们的沟通工具，如何在互联网时代下进行大学生思想政治教育，成为当下思政教育工作者们探讨的热门话题。 　　一、大学生思想政治教育所处的新背景 　　（一）互联网新时代现状分析 　　1.互联网新时代用户规模及结构 　　据第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年6月，我国网民规模达到7.51亿；其中，手机网民规模达7.24亿，占比96.3%。从年龄结构来看，我国网民仍以10-39岁为主，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达29.7%。从职业结构来看，网民中学生群体占比仍然最高，为24.8%。总结来说，我国互联网用户规模庞大且持续增长、手机网民成主力，其中青年学生占据相当一部分比例，与互联网的联系十分紧密。 　　2.个人互联网应用发展状况 　　从基础应用类来看。以微信、QQ为代表的即时通信已成为移动互联网流量的核心入口，其用户渗透率超过九成。微信朋友圈、QQ空间和微博成为社交应用的第一梯队，内容成为各社交平台体现价值的主要表现形式；从网络娱乐类应用来看。第一，网络游戏用户规模达4.22亿，占整体网民的56.1%，手机网络游戏用户增长尤为迅速。第二，网络游戏直播和真人秀直播用户使用率明显增长，直播内容质量参差不齐。青少年网民对网络娱乐类应用存在明显偏好，网络游戏使用率超出网民总体水平最多。① 　　（二）“95后”大学生特征分析 　　2017年9月之后，“95后”已经完全占据高校大学生的主体。笔者认为，“95后”大学生在思想观念上普遍表现出两大特征： 　　第一，思想具有较强的包容性和可塑性。一方面，“95后”大学生能积极认识到世界上多种存在的必然性和可能性，乐于拥抱新鲜事物，思想具有较大的可塑性。但从另一方面来讲，大学生仍处于心智不成熟时期，辨识能力弱，极强的包容性在各种观念浪潮的冲击下容易滑向界限不明、无所适从的状态。 　　第二，自我中心意识强，具有功利化、现实化的趋向。“95后”多为独生子女，在家庭教育中备受宠爱，自我中心意识尤为强烈，反感传统说教，强调个人感受。②加之从小就耳濡目染市场经济下优胜劣汰的法则和实用经济的理念，“95后”大学生的人生态度、价值取向表现得更为务实和功利，而不再一味地将追求理想信仰置于前位。 　　二、大学生思想政治教育面临的新挑战和新机遇 　　（一）大学生思想政治教育面临的新挑战 　　互联网用户的增长和模式的革新，全方位地冲击着当代大学生的思想，也挑战着传统思政教育主体的权威。这种冲击和挑战因具有三个方面的特点而更为严峻。 　　首先，是信息传播的泛化和碎片化。互联网新时代下，传统媒体二元化的发布-接收结构被非线性模式取代，每个人既可以是信息发布者也可以是信息接受者，传统主客体的界限日益模糊。如果说传播的泛化是扩容了信息的量级，那么信息的碎片化带来的则是信息影响力的倍增。大量同质化、碎片化信息汇聚成信息流，淹没有效信息与真相，裹挟后来参与者的意见，极易营造出群体偏见的氛围，引发疯狂极端的情绪和行为。③ 　　其次，是互联网络的匿名隐蔽性。一方面，海量的信息内容是由于互联网络的匿名隐蔽性刺激了人们的表达欲望；另一方面，浩瀚的信息又增加了这种隐蔽性。匿名性和无迹可寻大大折损了人们的责任观念，更是容易助长身心不成熟的“95后”大学生在互联网上的情感、道德、价值和法律失范行为。④ 　　最后，是内容的混杂性。当人人都可以成为信息的发布者时，信息内容的角度则变得更为多元、质量更为参差不齐；当信息发布和传播具有虚拟隐蔽性时，这种参差不齐波动的幅度就增加了，并且常常是向低俗、落后腐朽的一端倾斜。 　　（二）大学生思想政治教育面临的新机遇 　　然而，辩证来看，笔者发现当前大学生思政教育也面临着两个方面的新机遇。 　　第一，互联网新时代的发展为思政教育实现现代化提供了便利。从教育工具