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试论新时期思想政治教育管理价值 　　摘要:随着市场经济和民主法制的发展,思想政治教育在实际生活中的社会管理价值日益明显,越来越多地发挥着导向、保证、育人、协调、激励等作用。思想政治教育管理价值具有理念化、柔性化和人性化的特点。在实现思想政治教育管理价值的过程中,需要强化思想政治教育的人文教化作用,充分尊重人,提升人的主体性地位,培养有主体意识的广大社会管理者。 　　关键词:思想政治教育;管理价值;社会管理 　　中图分类号:G41文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)26―0241―02 　　 　　我国目前的思想政治教育是在市场经济和改革开放大背景下开展的思想观念与精神领域的综合性教育,是传统思想政治教育在当代的自我超越与发展。思想政治教育的现实目的是“促进人的主体性发展,使人成为实践活动的主体,以高昂的主体精神和激情投入人类发展的实践活动中”①。自从西方管理学中的“人本管理”理论传入中国后,中国当代管理的中心便迁移到如何使人在为组织服务中获得自身满足,实现人的全面发展。思想政治教育和管理这两种社会实践活动在促进人的主体性发展上找到了契合点,相通性日益扩大,相互渗透、互为补充。 　　 　　一、人的思想和行为的内在统一性:凸显思想政治教育管理价值的理论底蕴 　　 　　一般来说,思想政治教育工作与管理工作是两个不同的概念,前者属于宣传教育范畴,后者属于行政组织范畴;前者是使人解惑明理的过程,后者是使人认同执行的过程;前者是思想的过程,后者是行为的过程。但也有学者指出“社会管理可以分为两类,一类是‘硬’管理,包括运用行政手段、法律手段等实现的管理,这些管理方式以国家的暴力工具作为后盾,通过它们的强制力来实现管理的目标。与之相对应的另一类社会管理方式被称为‘软’管理,就是通过社会舆论导向、道德建设、思想政治教育等方式来控制人们的思想意识,进而通过改变人们的行为实现管理的目标。其中思想政治教育集中反映了当前社会的政治要求,因而成为社会软管理的最重要的组成部分。”②这种观点认为思想政治教育从属于社会管理,是作为行政手段、法律手段等“硬管理”的有益补充。由此我们也可以获得两条重要信息:一是当代思想政治教育和管理在达成社会进步的最终效果上具有一致性;二是由于思想政治教育本身的特点,社会管理功能日益明显。显然这种观点的合理性是应该充分肯定的。 　　现代思想政治教育正是在其自身运动发展过程中体现了管理的价值。现代思想政治教育是一项有意识、有目的、有计划地教育人、培养人和提升人的实践活动,是人的思想道德素质获得发展的重要途径。现代思想政治教育的目的是实现人的全面发展,在激发和提升受教育者主体性前提下,引导受教育者主动去求真、求善、求美,通过自我教育、自我批评等方式,实现自我思想觉悟和道德意识的升华。思想政治教育的开展,是受教育者的思想道德意识与社会先进的主导思想道德文化之间对立统一的矛盾运动过程。在教育者的积极引导下,受教育者存在的思想道德意识与社会科学的主流意识互相整合、互相发展,受教育者的精神世界和价值生活在此过程中得到有效建构和发展。当代思想政治教育探求的真善美,是具有当代社会主义发展鲜明特征的真善美,内化的价值观是与当代社会主义发展阶段相适应的科学价值观,从而规定了受教育者在社会实践中的行为,进而表现出思想政治教育的组织、协调、引导、规范、约束的社会管理价值。 　　价值是主体和客体之间一种特定的关系,即客体以自身的属性和功能满足主体需要的关系。由于思想政治教育自身的管理功能能够适应社会主义生产力的发展,满足了人们生产生活实践的需要,因此思想政治教育必定具有管理价值。从达成的效果来看,思想政治教育管理的价值主体是社会与个人的需要,客体是思想政治教育管理功能的发挥;从参与价值实现的人员来看,思想政治管理价值主体是受教育者,价值客体是教育者,二者统一存在于管理活动的主客体关系之中,提升为一种关系范畴。但无论怎样,思想政治教育管理价值都是由人的思想和行为的内在统一性决定的。 　　 　　二、思想政治教育管理价值的主要特点 　　 　　思想政治教育作为独立的社会实践,与传统意义上的管理实践有本质的区别。因此思想政治教育体现出的管理价值,主要具有自身的“三化”特点。 　　第一,观念化。我国当代的思想政治教育,是以马克思主义为指导的思想政治教育,通过在全社会形成建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,为改革开放和现代化建设提供强大的思想保证和精神动力,“是经济工作和其他一切工作的生命线”③。思想政治教育本身不是作为管理手段而出现的,主要是通过对观念的引导而达成教化的目的。随着社会的需求与思想政治教育自身的发展,思想政治教育表现出越来越明显的社会管理功能。正因为思想政治教育的管理价值是思想政治教育自身发展运动中