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试论数字图书馆科教型用户信息素质培养 　　摘 要：通过对教学、科研等高校信息用户的信息素质与技能现状的分析及对数字图书馆含义、特征、功能的阐述，指出在数字图书馆环境下，高校对教学、科研人员进行信息素质教育已经刻不容缓。提出教学、科研等高校信息用户高效利用数字图书馆信息资源需增加数字化信息意识，掌握获取数字化信息的技能，以及分层次的连续性的信息素质教育等。 　　关键词：数字图书馆；信息用户；信息素养；信息能力；素质教育 　　中图分类号：G251．5 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009--9107(2006)04--0137--04 　　 　　一、高校信息用户的信息素质与技能现状 　　 　　信息意识和信息能力是信息化时代每个人必须具备的基本素质，信息素质教育是时代的要求，也是知识创新活动的要求。不论何种专业人才，都应具备良好的信息素质，否则将成为信息时代的新文盲。 　　现阶段，在知识创新过程中，教学、科研用户的信息素质不容乐观，亟待提高。近年来，笔者在从事科研信息服务的过程中，常常会碰到这样一些用户，在检索科研信息时，不能准确表达其信息需求，不知分类号为何物，不会利用分类排架查找所需的文献，也不能正确拟出关键词或主题词。由于用户缺乏基本的检索知识，影响了检索效率，在文献检索过程中常常是事倍功半。教学、科研人员平常难得有机会接受信息利用的专门教育与培训，对网络信息资源的选择和评价缺乏专业人员的指导，对网络信息检索工具缺乏了解，更谈不上熟练使用。相当一部分信息用户对网络知识了解甚少，部分教学、科研人员对上网浏览还比较陌生，缺乏网络检索能力，一些年纪较大的教学、科研人员电脑的使用也不够熟练。此外，由于高校对用户信息素质培养重视不够，用户教育工作还没有制度化和规范化，还没有成为高校图书馆的一项常规性的工作，没有被提到议事日程上来，仅有的用户教育也还处在较低的水平上。有针对性的、多层次的、高水平用户信息教育还未开展，致使用户的信息检索利用能力不强，信息资源没有得到充分的开发和利用。 　　信息技术的迅猛发展使图书馆已从传统图书馆发展到数字图书馆，数字图书馆己成为信息用户获取信息与知识的主要渠道。知识创新和技术创新要求教学、科研人员必须全面、系统、准确地掌握本研究领域内的相关信息，这就需要教学、科研人员具备良好的信息素质。因此，在数字化图书馆环境下，高校对教学、科研人员进行信息素质教育已经刻不容缓，已成为高校图书馆的当务之急。 　　 　　二、数字图书馆的特征 　　 　　1．信息资源数字化。信息资源数字化是数字图书馆的基础，其实质是利用现代信息技术和网络通讯技术，将各类传统介质的文献进行压缩处理并转化为数字信息，它包括馆藏文献数字化、信息出版物、网上数字化资源、以及用电脑视频来显示的二次、三次文献及视频数据等。另外，每个图书馆除了自己入藏的电子出版物，还可以把其它图书馆和信息检索服务系统的电子出版物作为网上信息数字资源进行使用。 　　2．信息检索计算机化。数字图书馆中的信息检索必须通过计算机完成，用户只要根据一定的语法规则，构造合适的检索表达方式，就可以通过计算机快速、准确地查到所需信息。只要构造的表达式合理，计算机检索的效果就可以达到很高的水平。 　　3．信息传递网络化。信息技术带来了网络技术，目前的互联网主要是由通讯技术、计算机、信息资源和网络管理所构成。它包括跨越全国的骨干网、覆盖一定地区的区域网或中层网、用户单位网等，其打破了传统图书馆传递信息的方式、方法，主要依附于网络来传递信息。用户可以方便地利用大量的和分散在不同储存处的书目数据、数值数据、电子文本数据、视频音频数据等。 　　4．信息资源利用自由化。信息用户对传统图书馆的使用受到图书馆所在位置的制约，因此，对于一个馆藏丰富的图书馆来说，其用户也同样只限定在一定的地理范围之内。同时由于图书馆的工作时间有限，人们不可能在任何时候访问图书馆，而数字图书馆信息资源存储的数字化，信息检索的计算机化以及信息传递的网络化，使得人们对图书馆的使用突破了时间、空间的限制。世界各地的信息用户都可以通过联网计算机访问任何一个数字图书馆，对其信息资源进行权限内的自由使用，这种使用不受地理位置和时间的影响，数字图书馆真正实现了信息资源在全球范围内的充分共享。 　　5．信息服务个性化。在数字图书馆中，用户可以方便地检索出所需部分的信息，放弃不需的信息。通过智能搜索引擎等工具，用户还可以享受数字图书馆提供的各种信息服务，这种服务不需要用户做任何的检索，就可以毫不费力地得到满足自己要求的个性化服务。 　　6．信息资源共享化。资源共享是传统图书馆苦苦追求的目标，但由于观念、条件和环境等诸多因素的制约，不可能实现真正意义上的资源共享。目前借助网络，各图书馆都可相互交换数