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试论数学教学中合作学习 　　摘要　本文以实践经验说明，教师在数学教学中组织合作学习，应注意明确学习任务、合理组建合作学习小组、客观评价学习效果等问题。在组织学生合作学习中，应注意营造学习氛围，强调合作探究，开展小组竞赛和全班交流等活动。 　　关键词　数学教学；合作学习；问题；途径 　　 　　合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学-组织形式。在教学中的合作学习一般采用小组合作学习的方式。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。 　　 　　一、教师在组织合作学习中应注意的问题 　　 　　1、合理组建合作学习小组 　　教师首先应该根据同学的实际情况，将学生进行合理的分组。在分组时教师要考虑学生的性格、能力、数学基础等方面的差异。可以是学生就近组合，可以是学生按兴趣、爱好自由组合，也可以是根据任务的特点、难度指定不同性格的学生组成小组，每组3-6人。总之，分组既要有相对的稳定性，又要有一定的灵活性，要有利于目标、任务的完成。 　　 　　2、要有明确的学习任务 　　为了让学生有序、有效地开展小组合作学习，教师应该给他们形成明确的学习任务，合作小组成员有着共同的学习目标。为了让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做，组内每个成员可以有明确的分工，学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作中的盲目性，充分体现小组合作学习的目标性。小组合作学习中让每个学生都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。 　　如：我在人民币的认识《小小商店》这一谋中，让学生们拿来了玩具、书、文具等物品，将全班24名学生每4人组成一个小组，在教室里开张了六个“小小商店”，每个小组内都有售货员、收银员、顾客、裁判，而且经过一次购物后，角色要更换一次。在合作中，小组的每一个成员有明确的分工，每一位学生根据任务担任一种角色，而且小组角色互相轮换，学生对此兴趣很高，达到了小组合作的目标。 　　 　　3、适当鼓励，逐步提出要求 　　对于任何学生，鼓励表扬的作用不容小看。有些时候，批评远没有表扬的作用大，于是我采用鼓励的方法，一点一滴地引导他们参与，学会合作。起初，我对他们提出的要求是：人人都得参与，如果哪个小组做到了，就对他们提出表扬鼓励。第二次我提出的要求是：在组内一个同学发表意见或需要独立动手操作时，其他同学必须认真听、认真看、不打岔，如果需要补充得等到他说完或做完再补充，如果哪个小组所有同学做到了，就对这一小组提出表扬。第三次我提出的要求是：说话不能喊，以自己组内同学能听到的声音说，声音要低，同样，对做到的小组提出表扬鼓励。接下来，对他们一步一步地提出要求，逐步培养他们的合作意识和一些合作学习中的好习惯。 　　 　　4、给每个小组自主探索的机会 　　在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性! 　　例如：我在教学加与减《买电器》时，要解决问题“爸爸买1台洗衣机和1台电视机共花多少元?”的算式500+800等于多少怎样算?我先给他们独立思考的时间，然后4人小组合作交流，出现了多种解决问题的方法，如类推法5+8=13推出500+800=1300、数钱法、拨珠法……方法的多样性，都是建立在学生自主探索的基础上，达到了合作学习的目的和创新性。 　　 　　5、对学习结果进行合理的评价 　　要保证小组合作学习取得理想效果，教师就应该在评价时，改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和评价方式，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，实行鼓励小组成员之间互助合作，把小组结果作为评价的依据，把整个评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标。这样小组成员都会在合作学习中体会到成功的喜悦，从而促进学生在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的意识。 　　 　　二、在教学中如何组织学生开展合作学习 　　 　　1、创造情境，营造氛围 　　“兴趣是最好的老师”，是促进学生学习的动力。要组织学生合作学习，应先做学生产生兴趣。可以创造情境，营造探究氛围，鼓励学生进行合作探究，激发学生的合作学习兴趣。为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系，激发他们的参与意识。 　　例如：在讲分一分与除法的第一课时《分桃子》中，创设了小熊过生日请客的故事情境。在教学人民币的认识《小小商