近似值实际的应用 东华小学 杨勇.docVIP

PAGE PAGE 7 “近似值的实际应用”教学设计 教学内容： 小学数学人教版五年级上册第33页例12。 教材分析： 本节课是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。 学生分析： 五年级学生具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。在学习了四舍五入求近似数的方法后再来学习本节课的内容，不会感到太困难。应重点引导学生根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。 教学目标： 1、知识与技能：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 2、过程与方法：根据实际情况，独立完成学习任务。 3、情感、态度与价值观：让学生通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感受这些方法的现实意义。 教学重点： 学会根据实际情况采用“进一法”或“去尾法” 取商的近似值。 教学难点： 能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情景导入。 创设小强生日会的情景。 师问：同学们，今天是几月几日？ 师说：今天,老师非常高兴,因为今天刚好是小强的生日,他邀请了我们全班一起去参加他的生日会。大家想去吗？ （播放课件）：瞧，小强好像有点烦恼，那我们去问一下他。小强说：“我的生日会在七点开始，我的爸爸五点半才下班。他的公司离家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小时行驶50千米。我担心他不能准时赶到。” 师问：你们知道小强有什么烦恼吗？能帮助他解决吗？ 出示题目：爸爸的公司离家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小时行驶50千米。爸爸回家大约要多少小时？（保留整数） 学生列式解答： 60÷50=1.2(小时)≈1(小时) 师问:小强的生日会七点开始，他爸爸五点半下班,能准时赶到吗?(从爸爸下班到生日会开始要1.5小时,现在爸爸从公司回到家大约要1小时,所以爸爸可以准时到达。) 师问：刚才，我们是根据什么方法来求商的近似值？（四舍五入法） 师说：其实在日常生活中，我们经常会遇到用求商的近似值来解决问题。是不是所有商的近似值都用四舍五入法求出来呢？今天,我们继续来学习一些求商的近似值的方法。（板书：近似值的实际应用） （设计意图：“进一法”和“去尾法”是在解决实际问题时，根据实际情况取近似值的方法。它们是和实际生活联系比较紧密的，因此我在教学中创设生活情景，让学生在解决一系列生活问题中来体会、理解、掌握这两种方法。） 二、探究新知。 1、第33页例12的第（1）小题。 （1）播放课件： 瞧，小强的妈妈王阿姨好像有点烦恼，那我们也去问一下她。小强的妈妈说“今天为了给小强庆祝生日，特意买来了许多菜及一些调味料，准备做一顿美食大餐。但是，买来的香油太大瓶,不方便煮食，想把香油装入小玻璃瓶里。但是不知道需要准备多少个玻璃瓶装？” 出示题目： （2）师问：你知道小强的妈妈有什么烦恼吗？能帮助她解决吗？ （先让学生自己独立审题，分析题目再列式解答。） 2.5÷0.4=6.25(个) 答：需要准备6.25个瓶。 （3）师问：① 瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？ ② 应该用什么数来表示？ ③ 有什么方法可以保留整数？ （4）师问：如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？ （汇报，6.25≈6 要用6个瓶子。) （5）师问：根据实际情况，用6个瓶子能将2.5?千克的香油全部装入吗？（同桌讨论、汇报。因为6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油,需要多一个瓶子装，所以要准备7个瓶子才能装完。) （6）师说：像这样，无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一，这种取近似值的方法，我们把它叫做“进一法”（板书：进一法） （7）示范教学：2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个) 答：需要准备7个瓶。 （8）师问：在我们的日常生活中，你遇到过这样的情况吗？ （设计意图：数学来源与生活，创设和学生的日常生活联系比较紧密的情景，他们兴趣盎然，倍感亲切。此题的列式、计算都是学生已经掌握的，就让他们独立审题，列式解答。然后提问“瓶子的个数应该用整数来表示，那根据实际情况，应该需要多少个瓶子？”并让他们展开讨论，使他们切实感受到6个瓶子不能将2.5千克的香油全部装入，必须要7个瓶子方可，然后老师指出像这种无论十分位上的数是几，一律向整数部分进一，这种取近似值的方法叫“进一法”，就有一种水到渠成的感觉。） （9）练习：“小试牛刀”（填空） ①五年级有210个同学，租车到旗