儿童立场 习作学的再出发基于新课程理念下习作教学.pptVIP

案例链接：如何立足年段，聚焦目标？ 四年级上册第二单元习作要求是: 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。 片段一： “瞧！盘子里的绿豆数不胜数，一颗挨着一颗，不留一点缝隙。白白嫩嫩的小豆子，包在深绿色的豆皮里，看着非常新鲜。绿豆发芽了，一根根嫩芽竖立在盘子里，好像每一颗豆芽里都有新的生命在颤抖。” 观察是基础。在作品修改中，学生能从数量、颜色、大小、形态这几方面来观察，又适当加以想象，这豆芽就显得更有生机了。 《我学会了——》作文指导课（教学片断） 教学重点：“引导学生抓动作、心理描写把学本领的过程写清楚，写出学本领中的趣事。 课堂再现一：试说本领 1.师：四人小组里交流一下你会做什么？是怎么学会的？ 2.全班交流：学生一说学写毛笔字。 师：他刚才说的哪些语句让你印象最深？ 生：她说自己的字写的歪歪扭扭的，像小蛇在纸上爬。 师：原来她把自己有趣的事说出来了。（板书：有趣） 生：我还发现他用了一些表示动作的词，握、写、皱起眉头…… 师：说得真棒，他会抓住动作来说，真不愧是我们班的小作家。（板书：抓动作） （2）学游泳（说得较为简略） 师：听你说完，柯老师脑中有一个大大的问号？我想问你一下，你“快溺水了”是什么样的表现？ 生：就是手