软件工程专业过程管理支撑体系构建.docVIP

软件工程专业过程管理支撑体系构建 　　摘 要 为解决软件学院毕业设计环节师生沟通不畅、过程难于监管等突出问题，在分析软件学院毕业设计工作特征基础上，设计和实现了软件学院毕业设计支撑平台。实践证明，该平台能够提高毕业设计管理工作的规范化水平，有助于贯彻以学生为本的教育理念。 　　关键词 毕业设计 支撑平台 规范化 　　中图分类号：G642.477；TP311.5-4 文献标识码：A 　　0引言 　　高校本科毕业设计环节是高等教育教学计划中的最后一个，也是最重要的环节，该环节是学生大学期间知识沉淀和综合运用训练阶段，是深化、探索、拓宽所学知识，真正将知识转化为个人能力的重要过程，是对学生综合素质和工程实践能力检测的重要方式，是学生毕业及学位资格审查的重要依据，以及高等教育质量评估的重要评价指标。 　　软件工程专业培养目标以软件企业人才需求为导向，面向国民经济信息化建设和发展的需要，培养掌握扎实的计算机基础理论知识和较宽的工程专业知识、具有创新能力、有较强的工程实践能力和团队协作能力、德智体全面发展的有国际竞争力的高层次、应用型、复合型软件工程技术人才。软件工程专业学生系统地学习计算机科学与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受从事软件开发与应用计算机技能的基本训练，具备研究和开发计算机应用软件系统的基本能力。 　　为了能够在毕业设计中更加公平、公正、全面地验证软件工程专业毕业生知识及能力水平，必须建立一套严谨、完善的支撑体系。 　　1软件工程专业毕业设计问题分析 　　软件工程专业毕业生毕业时应达到以下几方面的知识和能力要求： 　　（1）掌握计算机科学与技术的基本理论和基本方法； 　　（2）掌握软件基础理论知识和软件工程专业知识； 　　（3）掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法； 　　（4）受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力； 　　（5）具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力； 　　（6）对软件系统、信息系统具有系统级的认识能力； 　　（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力； 　　（8）具有较强的自学能力、创新意识和外语应用能力，具备较强的团队协作能力。 　　因此，在毕业设计过程中，需要注意的主要问题包括： 　　（1）选题问题，高校教师毕业设计的选题应当体现出专业的工程特色，软件工程的时间特征非常明显，技术更新较快，毕业设计题目的明确性和充实性决定了毕业设计可提升的空间，毕业设计题目的实用性决定了毕业设计的质量。 　　（2）毕业设计过程管理问题，软件工程专业在毕业设计完成过程中，指导教师需要和学生及时沟通，对学生的毕业设计进行及时的跟踪和考查，了解学生的理解与实际需求是否相符，进度是否正常，并且需要根据学生实际情况对题目需求进行实时调整。 　　（3）评价标准问题，软件工程专业对学生的毕业设计的评价是非常困难的事情，学生的毕业设计作品的优劣标准不存在客观的指标，评判教师的主观性评判较强，并且学生的毕业设计完成过程表现情况对评判教师是透明的，而单纯从答辩和论文上评定，存在较大的问题。 　　2毕业设计过程管理 　　为了提高软件工程专业毕业设计质量，制定公平公正的评定方案，本文通过对多所高校的软件工程及计算机专业的毕业设计过程管理进行调研分析，对毕业设计的教学过程进行相应的改革，建立毕业设计管理委员会，提出一套“产、学、研”相结合，并有利于学生创新创业的毕业设计管理支撑体系，并进行了实施总结。 　　2.1选题流程管理 　　鉴于软件工程专业的技术更新速度较快，对新技术的体现要求较高，而高等教育以基础教育为主，对新技术的体现较社会需求慢一些，导致部分教师题目不能完全体现软件工程专业人才培养目标，而毕业设计环节实施过程中，软件工程专业学生处于实习实训阶段，与实际需求和新技术有更多的接触，本文提出在选题阶段，将毕业设计题目分为“校内题目”与“校外题目”两类。 　　校内题目指由高校教师提供的通过校内审核的毕业设计题目，由校内指导教师设计并向毕业设计管理委员会申请，由毕业设计管理委员会审核，审核通过的题目，可以被学生选报，由此提高高校教师毕业设计题目的质量。校外题目指由学生在实习实训公司所完成的实际项目，通过校内审核作为毕业设计题目，该题目由学生向毕业设计管理委员会申请，有毕业设计管理委员会审核，审核通过的题目即可作为毕业设计题目，并指定校内指导教师进行毕业设计过程指导。 　　允许实习项目作为毕业设计题目，首先可以将新技术引入校园，拓宽学生眼界，为高校教师科研提供有力的技术支撑，促进高校教师提高教研水平；其次，可以将毕业设计与实习实训阶段相融合，延长毕业设计时间，提高毕业设计质量。 　　2.2毕业设计过程管理