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近三年江苏物理高考题错解启示 　　摘要：考试是一种文化现象，高考关心着千家万户。限于篇幅的原因，本文近从近两年江苏高考物理题错解开始进行分析，简单谈谈利用错题集指导学生在复习过程中学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题，以提高学生能力。 　　关键词：错题集；高考试卷；物理高考题 　　中图分类号：G632.479 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-008-02 　　 　　一、前言 　　综观近三年江苏物理高考试卷，基础题、中档题占主体，让考生难以动笔的题目极少。即使是最后的第14题和第15题，每题都首先设置1～2个小题，作为铺陈，引导考生进入题境。应该说，这是一份符合“三个有利于”原则的质量较高的试卷。针对农村中学学生特点，笔者将2008年物理高考第8、10题与2009年物理高考第6、10题扣出来当场让学生做，很简单的螺旋测微器与游标卡尺的读数，常见的交流电问题竟然难倒了超过60%的学生。纠其原因，曾经的错误没有让学生吸取足够的教训。在江苏省规定了一切年级一切学生的在校时间之后，能否利用较短时间使学生的能力有更多的发展，即减时不减效，成为众多物理教师所面临的严峻问题。笔者提出的解决方法：组织学生整理错题集。并且笔者在所带的高三学生中有部分整理错题集，并取得一定的进步，数据及相关阐述如下： 　　检验步骤： 　　（1）提出假设 　　H0：μ1-μ2 =0 H1：μ1-μ2 ≠0 　　（2）选择检验统计量并计算其值 　　两组物理高三期中考试分数,可以假定是从两个正态总体随机抽出的独立样本, 经方差齐性检验两个总体方差相等,两个样本容量都小于30.其样本平均数之差 　　与相应总体平均数之差的离差统计量呈t分布,故应当采用t检验.计算如下: 　　 　　 = 2.115 　　 　　（3）确定检验形式及统计决断 　　根据自由度df=n1+n2-2=16+28-2=42,查t值表P（1），t（42）0.01=2.432，t（42）0.025=2.021， 　　由于实际计算出t=2.115，则根据表检验统计决断规则，在0.025显著水平上拒绝H0而接受H1。其结论为：整理错题集与未整理错题集在掌握知识点方便有极其显著性差异。 　　表1高三9班期中考试物理成绩及其平方 　　 　　 有错题集组 无错题集组 X12 X22 　　 X1 X2 　　1 71 69 4988 4727 　　2 72 68 5166 4556 　　3 71 72 5077 5166 　　4 67 65 4472 4225 　　5 65 79 4225 6202 　　6 69 72 4813 5166 　　7 92 39 8441 1550 　　8 84 77 7014 5910 　　9 64 73 4064 5347 　　10 64 70 4064 4900 　　11 79 64 6202 4064 　　12 80 87 6400 7547 　　13 81 54 6602 2889 　　14 71 55 4988 3025 　　15 79 52 6300 2691 　　16 66 72 4307 5166 　　17 59 3452 　　18 54 2957 　　19 62 3829 　　20 81 6602 　　21 63 3985 　　22 54 2957 　　23 76 5719 　　24 46 2082 　　25 59 3452 　　26 63 3906 　　27 61 3752 　　28 64 4064 　　总和 1173=∑X1 1808=∑X2 87122=∑X12 119885=∑X22 　　下面仅结合自己的教学实践，谈些粗浅认识，与大家共商。 　　二、近两年物理高考题错解对农村中学物理教学的启示 　　1．成功的案例 　　马拉松长跑中，一直领跑者固然令人钦佩，但那些后来居上、冲刺时刻脱颖而出者，更加让人惊奇与喝彩！今年的高考中也涌现出一批“黑马”，他们的成功秘笈何在？原来:“错题集”是他们复习的“杀手锏”。2008年广州总分状元冉婧自称把功夫都放在了查漏补缺上。冉婧的数学老师黄涛曾带着“错题集”向家长和记者展示，一本数学错题集有两三厘米厚，而且色彩斑斓。“黑色字迹是题目，蓝色是解题流程，红色是解释，特别要提醒注意的地方就用绿色。” 　　2．错题集整理什么 　　维果斯基的“最近发展区理论”认为：学生的发展有两种水平，学生的现有水平和可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。