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软件学院校企联合办学新模式探讨 　　摘 要：针对特区软件行业的特色和需求，本文提出了以“校企联合，注重实践”为指导方针的软件学院办学新模式，全面介绍了办学的思路和具体方案，并概括了办学中所取得的成效。 　　关键词：校企联合 注重实践 办学模式 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）23-0073-04 　　 　　信息化的发展十分迅猛，加快软件产业发展是我国面临的一项紧迫的任务。深圳作为软件企业的主要聚集地之一,是中国软件业的排头兵。软件产业是深圳市的支柱产业，也是未来重点发展的产业。无论从软件企业的成长势头、软件产品的数量，软件产业都处在欣欣向荣的高速发展时期。随着软件企业总数不断增加，软件产业总体规模也在继续增大。[1][2][3] 深圳对软件人才的需求越来越大。作为特区的高校，培养大量优秀的软件人才成为其不可推卸的重要责任。 　　 　　一、立足特区的软件学院办学目标 　　 　　深圳软件产业有着比较明显的深圳特色，如以嵌入式软件为龙头、市场机制灵活、配套资源与服务方面具有优势、地理位置独特，软件出口优势明显等。[3] 深圳的软件学院应采用全新的办学模式，按照国际通行规则组织实施教学活动，促进教学改革，推进国内外合作办学和产学研用紧密结合，以市场需求为导向，培养具有国际竞争力的软件人才。 　　纵观目前人才市场现状，软件人才较多，但是真正适合企业的人才却很难找。学校出来的毕业生多是从书本中走出来的人才，缺少扎实的理论知识，缺少过硬的实际操作能力。企业招聘到的软件人员很难马上就真正发挥用处，公司需要对其进行再学习、再培训和改造。 　　新形势下，对软件人才的培养要求应包括素质结构、能力结构和知识结构三方面。 　　在素质结构方面，要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业，注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神；愿意为国家和深圳特区的发展贡献自己的力量。应具有一定的文学艺术修养、良好的文字和口头表达能力以及交流和沟通能力。掌握科学思维方法、工程设计方法，具备良好的工程素养；具有创新、创业精神；具有严谨的科学态度和务实的工作作风。具有较好的身体素质和心理素质，能适用特区的经济和社会发展。 　　在能力结构方面，要求掌握软件工程的知识与技能，具备软件工程师从事工程实践所需的专业能力。具有获取知识能力，即：终身学习能力、信息获取能力、适应学科发展的能力。具有应用知识能力，即：需求分析和建模能力、软件设计和实现能力、软件评审与测试能力、软件过程改进与项目管理能力、设计人机交互界面能力、使用软件开发工具能力等。还应当在基础研发、工程设计和实践等方面具有一定的创新意识。 　　在知识结构方面，要求掌握工具性知识，如外语、文献检索等。具有一定的人文社会科学知识，如文学、哲学、政治与社会学、法学、心理学、思想与职业道德、艺术等。还应当具备自然科学知识，如数学等。专业技术基础知识当然也是必不可少的，如数字电路、模拟电路、离散数学、程序设计语言和程序设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库等。在此基础上，还应当掌握高级的专业知识，如面向对象系统分析与设计、统一建模语言、软件需求、软件体系结构、软件测试、软件项目管理、EDA技术、32位ARM嵌入式系统与接口设计、WindowsCE程序设计、嵌入式实时操作系统、基于嵌入式技术的通信系统开发等。 　　要适应目前软件产业迅速发展的形势，满足对软件人才的大量需求，提高软件人才的素质，解决企业头痛的“人才”问题，降低企业培养员工的人力物力成本，必须坚持以“校企联合、注重实践”为指导方针的办学新模式。 　　（１）注重实践 　　软件是一门技术科学，又是一门工程科学，所以培养软件人才应该理论和实践相结合。在培养扎实的基础理论和方法的同时，要重视应用，通过实际项目培养软件人才，这样一来，学生不仅可以了解需求，而且可以在实践中更加牢固地掌握知识，积累丰富的工程经验，适应社会的发展需要。 　　（２）校企联合 　　软件人才的培养必须与市场需求相结合，以市场为轴心培养和开发人才。因此，软件人才的培养要面向企业，与企业相结合，从而使得办学更加灵活、更富有特色、更能适合市场和企业对人才的要求。而且有助于提高软件人才的素质，建立人才实战机制，从而保证为企业和社会输送大量的高素质软件人才。 　　 　　二、校企联合的软件学院办学思路 　　 　　结合特区的软件行业特征，对软件人才的培养要求，贯彻“校企联合、注重实践”的办学指导方针，应力求突破传统的办学模式，大胆创新。为此，立足特区的软件学院校企联合办学思路应当主张联合国际知名企业共建，全面推行校