2014年中考备考的方案.docVIP

城阳中学中考备考方案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 为科学有效的做好2014年中考工作，使我校中考成绩能够稳中有升，中考备考工作必须早计划、早落实，根据县教体局中考备考会议精神和备考工作要求，我们要调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2014年的中考备考工作，努力实现我校2014年中考人数，“两率一分”各项指标达到下达的指标。 一、中考备考领导小组 组 长：杨 宏 副组长：陈志旺 陈炳林 组 员：虎步明 杨振元 虎安逸 王 鸿 李步刚 杨逢春 九年级各班班主任和科任教师、七八年级代表教师 二、具体措施 （一）全面分析学生基本情况，分类制定学生备考计划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分成三类：尖子生（分数在480分以上）、学困生（总分240分以下）和中等生。班主任和科任老师要在第一次月考后制订出三类学生名单和培辅计划并交教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 1、注重培养尖子生（能上六盘山中学、育才中学、固原一中及我县一中、三中重点班分数线的学生）。 （1）培优工作以班级为单位（各班锁定最具潜力的10名左右的学生分科进行培优）。 （2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到“四落实”，（对象落实、教师落实、时间落实、措施落实），引导他们不断超越自我。 （3）加强尖子生薄弱学科的辅导，使其全面发展。 2、动态帮扶中等生。 （1）对中等生，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。 （2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。 （3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析他们的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。 3、积极转化学困生 目前九年级存在着一大批学困生，他们是提高平均分数最大的“潜力群”，只要我们教学得当，就极有可能取得意想不到的效果。 （1）对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们提高兴趣，增强自信，养成良好习惯；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“学困生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。 （2）“学困生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。 （3）“学困生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习兴趣。 4、教务处要利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。 （二）认真研读课程标准、考纲，研究近几年中考试题，把握中考动向。 1、研究方向和热点 在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，尤其要研究自治区教研室2013年中考质量分析报告，减少复习的盲目性，要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加区、市考前复习研究活动，关注命题热点。各教研组应注意中考典型试题的收集，组织毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。 2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。 3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量，抓好同学科老师集体备考工作。学科教研组可吸收非毕业年级教师参加。 （三）课堂教学高效化 对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。 1、提升课堂教学效率，优化复习策略。 九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三为主”教学模式。不能上“学生做一节课，老师讲一节课”的传统低效复习课。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低