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通过咨询案例 浅谈高校职业生涯规划意义 　　摘要:全球职业规划师运用职业规划的正式与非正式评估手段,借助霍兰德职业兴趣测试系统和16PF问卷―人格测试系统,对一名大四学生进行职业规划。通过该咨询案例,阐述了高校开展职业生涯规划的重要意义。 　　关键词:高校;职业规划;咨询案例 　　中图分类号:G71文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)21-0297-02 　　 　　一、职业生涯规划咨询案例 　　(一)案例背景 　　学生小黄是南京某高校计算机科学与技术专业的大四男生,该生学习成绩平平,面对就业,他很迷茫,觉得自己不适合学习计算机专业,有想通过司法考试,转做律师。但他对将来从事IT行业,还是走律师这个职业道路,无法抉择。因此,他希望通过职业咨询,帮助他做出比较好的选择。 　　(二)规划步骤 　　第一步:初次收纳谈话,建立关系 　　小黄介绍基本情况和所遇问题:他来自甘肃兰州,家里三口人。父亲是石油工人,母亲是公司普通职员,家境殷实。目前,小黄正准备参加司法考试。而他的同学有的在积极准备就业,有的在准备考研,他们目标明确,小黄则感到迷茫,对职业的选择举棋不定。通过收纳谈话,笔者初步了解来访者的基本情况。 　　第二步:进行职业兴趣和性格测试 　　通过收纳交谈,发现小黄表达能力较强,谈到计算机专业和法律专业时,他能详细分析两个专业的优缺点,但就是在需要选择时,则举棋不定,眼神中流露出焦虑。在交谈中可以初步判定小黄不是心理或人格问题,没有发现其他心理问题。他就是职业迷茫问题――职业焦虑感。他在笔者的咨询范围内。于是,笔者利用该校职业规划教育平台的两个测试系统,对小黄进行了霍兰德职业兴趣测试、16PF问卷――人格测试。通过得到的测试报告,对小黄进行职业规划。 　　 　　1.霍兰德职业兴趣报告测评结果 　　实用型得分13;研究型得分8;艺术型得分9;社会型得分14;企业型得分13;事务型得分9。 　　结果显示:小黄的优势职业类型是社会型,社会型的职业特征是:喜欢参与解决人们共同关心的社会问题,适合从事为他人服务和教育他人的工作。在职业发展过程中,该职业倾向的人可以充分发挥自己人际交往方面的能力、在团队或集体活动中积极主动地扮演组织协调者。但也发现他的企业型和技能型的分数也很高,而他的社会型和实用型属于对立关系的两项分数也很高,一个人同时对处于相对关系的两种职业都很感兴趣的情况十分少见。例如: 　　小黄对职业的选择还处于感性的认识,所以他应该是多种职业兴趣类型的综合体,单一职业倾向显著突出的情况在其身上不会出现,因此在指导其具体择业的时候,除了得分最高的职业类型外,得分第二高的职业类型中的相关工作,有时同样也应予以考虑。 　　由于兴趣的可行性差异,有些人职业兴趣会脱离客观条件,往往会想得好,做不到;有些人职业兴趣建立在切实可行的基础之上,如结合自己所学的专业、社会的职业需求等,最后获得成功。所以,小黄在测试时,往往部分会结合到自己的专业,与其想选择的专业产生互相影响,从而影响到测试的最终结果。 　　2. 16PF人格问卷数据 　　测评结果显示:小黄在乐群性、聪慧性、有恒性、世故性等方面表现得比较突出,在变革性、独立性等方面则表现为低分,在其他方面表现均比较平常。 　　即小黄热情开朗,很容易和他人交往,合作和适应的能力特别强。小黄的智力水平很高,思维非常敏捷,头脑特别灵活,学习理解能力很强,有较高的目标理想,能够持之以恒。同时,小黄为人精明,待人圆滑、世故,处事老练得体,善于为人处事,又很保守,循规蹈矩,尊重和维护传统,反对新思想和有所改变。小黄依赖性又很强,缺乏主见,在集体中容易随大流,常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感,需要追随团体来维持自信,对权威是忠实的追随者。 　　第三步:评估及目标设定 　　结合交流和评测报告,小黄有四项特征:合作,聪慧,有恒,世故。总结出他的职业兴趣:SER(社会、企业和实用型),从能力上看他的特点是:有一定语言表达能力;组织能力;合作能力、自控能力强;工作责任心强 　　通过前面的了解和准备工作,我们为咨询制定了目标。咨询目标是:帮助小黄明确自己的性格、能力、价值观和职业兴趣;(前面完成)帮助小黄了解当今劳动力市场的现状;帮助小黄作出清晰的职业选择;帮助小黄作出明确的职业行动目标;帮助小黄学会采取行动,从而实现梦想。――咨询后期补充的目标 　　另外,从小黄的交流中,还了解到他比较喜欢文科类还有艺术体育类的课程,对于理工学科不太感兴趣。业余时间看一看问题类的书籍。综上所述,他自己的能力有了清晰的认识。接下来,我们就结合他的职业兴趣、性格、能力、价值观找寻可能的工作岗位,测评中他职业兴趣为SER,其推荐的工作岗位是体育教练、游泳指导。正如前面