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校本培训活动记录 第（5）次 主题 三学四明的乐学课堂磨课活动 主持 贺苏群 培训对象人数 3 时间 10月20日 地点 六年级办公室 活 动 过 程 记 录 集体备课《年月日》 第一次试教：贺苏群，三（1）班 试教后评课，修改教案 第二次试教：贺苏群，三（5）班 评课、反思 （具体资料附后） 活 动 照 片 呈 现 乐 学 案1 备课人：贺苏群 课题 年月日 时间 总课时 1课时 课型 新授课 教学目标 1.使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住各月和平年、闰年的天数。 2.使学生能初步判断某一年是平年还是闰年。 3.通过学生观察、操作、实践，培养学生探索精神和思维能力。 教学重难点 教学重点：认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系。 教学难点：发现、理解并掌握判断平年、闰年的方法。 教学知识点 认识时间单位“年、月、日” 教学准备 多媒体课件 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 预学目标 　 预　学　活 动 通过预学，初步感知年月日的知识。 预学单： 填一填：仔细观察年历，正确填写表格。 我观察的年份是???? ?? 年，每个月的天数分别是： 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 天数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.想一想：仔细观察上面这张表格，有什么发现呢？ 一年有　　　个月我发现： = 1 \* GB3 ①有的月是　　天，这样的月份共有　　个月，分别是　 　　 　　； 一年有　　　个月 = 2 \* GB3 ②有的月是　　天，这样的月份共有　　个月，分别 是　 　　； = 3 \* GB3 ③　 　月份比较特殊，它只有　　 　天。 3.算一算：通过计算，我知道了这一年共有　　 　天。（请在下面列出算式）（如有多种方法，请都写出来） 4.议一议：通过预学，你还有什么疑问或补充吗？ 一、谈话引入 师：昨天晚上，贺老师偶然看到一段很有意思的话，想不想听？ 出示短文：亮亮今年12岁，可是他说到现在为止才过了3个生日。 师：你们相信吗？为什么？（学生有争论）这到底是怎么回事？学了年月日这部分知识，你们就会明白了。（出示课题：年 月 日） 二、反馈交流 师：课前老师请同学们去观察年历预学，相信大家有了不少收获，现在请你们拿出预学单，在组内交流一下。（学生交流，教师巡视） 共学目标 共 学 活 动 学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月。 1.认识平年、闰年的知识；记住各月和平年、闰年的天数。 2.使学生能初步判断某一年是平年还是闰年，掌握判断的方法。  共同研究：年月日之间有什么关系？ 活动一： 认识大月、小月和2月。 （一）出示学习单： 1.说一说：你观察的年历中每个月的天数 2.理一理：哪几个月天数相同？哪个月天数最特殊？ 3.议一议：你还有什么疑问或补充吗？ （二）学生自主学习，小组交流。 （三）集体交流，反馈点拨 1.学生汇报交流，其余同学认真倾听并积极质疑。 （1）汇报每个月的天数 （2）发现：根据学生回答教师整理板书如下： 31天：（1、3、5、7、8、10、12）月 一年 （12个月） 28天 2月 29天 30天：（4、6、9、11）月 师：那么是不是所有的年历都是这样的呢？（课件出示）老师也搜集了一些年历，制作了一张表格，我们一起去看看。（课件出示）天数是31天的有（1、3、5、7、8、10、12）月，我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月（板书）天数是30天的（4、6、9、11）月，这几个月叫做小月（板书）。2月份就比较特殊了有时是28天，有时是29天。 2、学习识记大、小月的方法。 师：认识了大月和小月，有什么好方法能较快地记住大月、小月呢？你可以自己动脑筋，也可以参考数学书75页，那儿也有几个巧妙的记忆方法，还可以小组讨论交流一下。 学生汇报预设： 生1：用左拳记忆法。 生2：大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。” 追问：这里的“腊”是指什么？（全班学生朗读一遍） 生3：7个大月心中装，七前单数七后双。板书：单、双 师：现在请你用最喜欢的方法记大月和小月，比