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运用手持技术探究铁吸氧腐蚀 　　摘要：以初高中学段铁的吸氧腐蚀实验为切入点，比较了不同学段此实验的教学功能；并就此部分内容的教学，尝试利用数字化动态实验进行实验改进，探究铁的吸氧腐蚀的微观原理，促进学生在微观和宏观之间建立起一座“桥梁”，逐步建构微粒观思维。 　　关键词：吸氧腐蚀；数字化；微观；教育解释 　　文章编号：1008-0546（2016）05-0095-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.05.037 　　铁的吸氧腐蚀是中学化学的常见实验之一。在初中学段，此实验是金属性质和探究金属腐蚀与防护的实验载体；高中学段，则是氧化还原反应知识的延伸，是电化学知识在生产生活中的应用。不同学段的教学需求使得两个学段对此实验的要求和目的不同。初中学段需通过一组对比实验比较铁钉在不同实验条件下的锈蚀情况 [1]了解铁的腐蚀是氧气和水共同作用的结果，即“是什么”造成了铁的锈蚀；高中学段则需运用电化学相关知识理解吸氧腐蚀的微观原理[2]，即“为什么”铁会锈蚀。传统上，对此部分内容的教学利用反应消耗氧气而使装置内气压减少、导管内液体倒吸的实验现象 [3]结合钢铁吸氧腐蚀的示意图进行微观解释。此实验操作不确定影响因素多、现象不明显且未对反应产物进行检验，这种教学方法更多关注的是用微观过程对宏观现象进行解