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谈景物描写运用 　　一、导入 　　请同学们想想：你是否经常对作文分数不满意？你是否在探寻提高作文水平的方法而无果？想让你的作文独具魅力吗？从同学们的回答声里我听出了你们对提高作文水平的渴望！那老师今天就教你们一招――在记叙中恰当的运用景物描写！ 　　二、学习目标 　　（一）明确景物描写的含义并理解其作用。 　　（三）初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。 　　（目标2是本堂课学习的重、难点。） 　　三、知识链接 　　景物描写又叫环境描写，通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。 　　景物描写有两种形式：全篇景物描写和在写人、记事中插入景物描写。 　　我们这节课主要学习第二种形式。 　　四、忆课文――悟作用 　　你知道在记叙中恰当地运用景物描写有什么作用吗？现在让我们一同漫步文海，去寻觅景物描写的踪影吧！请大家投入感情，自由地大声朗读下列语句。 　　1.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 　　（烘托出“我”当时悲凉的心情）――《羚羊木雕》 　　2.……但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。 　　（渲染了故乡春日的温和气氛，烘托出孩子们快乐的心情）――《风筝》 　　3.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 　　（渲染了恐怖的气氛，烘托出我紧张、害怕的心理）――《走一步，再走一步》 　　哪位同学能勇敢地起来展示一下自己的能力？朗读你最喜欢的一个语句，说说它好在哪里。 　　这两位同学不仅读出了感情，而且说得也很到位，但我认为最重要的一点是因为这些景物描写的文字中流露出的情感感染了他们，激起了他们的共鸣。 　　那在记叙中恰当地运用景物描写到底有什么作用？有规律可循吗？请看大屏幕： 　　渲染某种气氛，烘托人物心情。 　　这是最基本的两个作用。景物描写还有其他作用，如《散步》里的景物描写“他的眼随小路望去――”，暗示了母亲决定走小路的原因，有推动情节发展的作用，在以后的作文课上会学到。 　　五、品经典――学方法 　　师：景物描写既然有这样神奇的作用，我们以后在写作时就一定要注意学习。怎样在记叙中恰当地运用景物描写，让作文独具魅力呢？这个问题我们就要向名家名篇求教了。让我们一同回味下列文段： 　　（一）作品一：马致远《天净沙 秋思》 　　天净沙?秋思 　　马致远 　　枯藤老树昏鸦。 　　小桥流水人家。 　　古道西风瘦马。 　　夕阳西下，断肠人在天涯。 　　1.师：这首元曲渲染了什么样的气氛？烘托出了什么样的心情？选取了哪些景物来渲染气氛、烘托心情的？为什么要选这些景物？写秋天火红枫的叶、丰收的田野不行吗？ 　　2.锦囊妙计一：抓住特定季节的典型景物，起到渲染、烘托的作用。（选景物） 　　3.小用妙计：假如期末考试成绩不理想，我呆呆地坐在教室里，望着窗外…… 　　你会选哪个季节的典型景物，渲染气氛、烘托心情？ 　　你来说，很好，请坐。 　　小结：我们不能把看到的景物从头到尾全部描写出来，应该选择最能渲染气氛的典型景物。 　　（二）作品二：指定一名学生朗读老舍的《骆驼祥子》 　　街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 　　1.师：作者要渲染什么？老舍先生是抓住哪些典型景物来渲染气氛的？怎样渲染才能有如此闷热的效果？中文运用了哪些修辞方法？ 　　2.锦囊妙计二：运用修辞，使文章达到形象生动的效果。 （用修辞） 　　3.小用妙计：期末考试成绩不理想，我呆呆地坐在教室里，望着窗外…… 　　在上一个练习的基础上，适当运用修辞手法进行景物描写，烘托出自己当时的心情。2分钟完成。（先发言，后学生点评。） 　　归纳小结：抓住特征、运用修辞手法进行景物描写，不仅能渲染气氛还能让语言形象生动！ 　　（三）作品二：指定一名学生朗读安徒生的《丑小鸭》 　　当丑小鸭为了追求理想走到广大的世界里去，所有的动物都瞧不起他时，安徒生是这样描写景物的： 　　“秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：‘呱！呱！’” 　　当丑小鸭开始迎来生命的春天的时候，安徒生是这样描写景物的： 　　“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。” 　　1.师：从安徒生的《丑小鸭》里，你