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谈新课改下英语阅读能力培养 　　摘要：阅读是一种积极主动的思考，理解和吸收信息的认识活动，它既是英语教学的主要手段之一，也是英语学习的主要目的。初中英语教学的目的是交给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高阅读理解能力。然而，初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。针对这种现状，本文从培养学生的兴趣、培养学生课内和课外的阅读能力、增加学生阅读量以及培养学生阅读技巧等几方面，阐述新课改的形势下如何培养和提高英语阅读能力。 　　关键词：阅读兴趣；阅读能力；阅读技巧 　　 　　伴随着我国经济的快速增长以及与世界经济的接轨，英语作为国际通用语言之一，也越来越受国人的重视，它已成为我们人类生活中各个领域使用最广泛的语言。当今的社会是信息化的社会，能直接阅读英语书籍、报刊，从中获得有用的信息，对我国社会、经济、文化、科技的发展都有着重要的作用。此外，我们掌握的语言材料越多，我们使用英语的能力提高得就越快。在目前，我国学生缺乏直接听、说英语环境的情况下，只有通过阅读接触英语，吸收语言材料，获得有用的信息。 　　阅读是一种积极主动的思考，理解和吸收信息的认识活动，它既是中学阶段英语教学的主要手段之一，也是英语学习的主要目的。而初中英语教学的目的是交给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高阅读理解能力。具体而言，就是使学生学会在英语阅读过程中有意识地去预测、思考和判断，实现准确理解文章的内容和思想意义，领会作者的意图。初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象的原因是：落后的教学思想和方法、语言因素限制了英语阅读能力的形成、非语言因素也阻碍了英语阅读能力的发展与提高。 　　那么，如何克服上述缺陷，在阅读中进行学法指导，提高学生的阅读速度和理解水平，一直是英语教学工作者所关注的一个焦点问题。我在这方面进行了有益的探讨和尝试，现在就此谈谈我个人的一点体会。 　　一、激发和培养学生的阅读兴趣 　　教育心理学家指出，只有学生感兴趣的东西，他们才能开动脑筋积极思考，努力且主动地获得知识，兴趣越浓，积极性就越高。因此，只要教师艺术性地指导，对阅读性讨论题目进行巧妙选择，不断满足他们的求知欲和成功欲，学生就会对阅读感兴趣。怎样激发和培养学生的阅读兴趣呢？一要寓教于乐，二要合理选择阅读材料。教学形式要寓教于乐，教学方法要不断改进，教学手段要灵活多样。如分组进行英语谚语接力赛、猜生词、快速抢答赛、组织自选文章朗读比赛、趣味英语交流等，这些都是英语教学过程中不可缺少的调味剂，而背景知识的增加更使学生阅读起来得心应手，省时省力，对提高阅读能力起到积极的辅助作用。选择阅读材料要避免盲目性，数量要适当，难度要适中，要适当高出学生当前的知识水平，这样才能有助于提高阅读能力。但材料要有趣味性，阅读材料中出现的生词不宜过多，否则会使学生望而却步，慢慢地就失去了阅读英语的兴趣。 　　二、培养学生的课内阅读能力 　　在平时教学时，应注意引导学生对学习英语的正确认识：学习英语是学技巧、学运用。首先，要培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯直接影响阅读能力的提高，良好的阅读习惯并非自然形成，而是在教师的指导下，经过长期的训练才能完成。在阅读一篇文章时，要先通读全文，了解文章的主要内容，明确主题思想，抓住主题句、主题段，等对文章的各段落之间的逻辑关系有了大概了解后，再浏览测试题目。在阅读时，要以意群或句子为单位阅读，不要逐字逐句阅读。不要遇见生词就查字典，要养成根据上下文猜测词义的习惯。同时，在理解的基础上讲求速度，速度过快过慢都不利于对文章的理解。其次，要树立提高阅读能力的信心。大部分学生在阅读时，由于阅读技巧不高、阅读量少、词汇量不足等原因，便会产生出一种畏难情绪。所以，在训练时，选择好的阅读材料是十分重要的。阅读材料的选择既要语言地道、难易适中，又要题材和体裁多样化。在教学中应多采用一些知识性、趣味性较强的文章。同时，在指导学生阅读时，选择的材料可以由短到长，难度逐渐增加。如遇到了一些不认识的词、词组及短语等，在不影响对文章的理解和答题时，可以不用去查字典。只要持之以恒，随着阅读量的增加，就会逐步克服掉畏难情绪，就会对阅读产生兴趣，阅读能力也会逐步提高。 　　三、培养学生的课外阅读能力 　　为了提高学生的阅读理解能力，仅靠教材和课内有限的时间是难以达到教学目标的。进行课外阅读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开阔知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。在这方面，我们的做法是通过阅读热门话题、趣味性的文章、开展阅读比赛等来激发学生阅读的兴趣。阅读材料选定后，我们