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青少年民族认同国家认同与其自尊关系研究 　　[摘要本研究采用问卷法，以宁夏回族自治区77名回族中学生为对象，考察了回族青少年的民族认同、国家认同与自尊之间关系。结果表明：(1)回族青少年自尊的两个维度之间存在显著性差异，自我喜欢大于自我胜任力；(2)民族认同与国家认同之间存在显著性差异，对国家认同程度大于对本民族认同；(3)国家认同可以很好地正向预测自尊中的自我喜欢维度。该结果为今后回族中学生l心理健康辅导起到一定的指导意义，并为回族青少年民族认同、国家认同提供一定的理论和实证基础。 　　[关键词]回族青少年；民族认同；国家认同；自尊 　　中图分类号：C75　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2011)01-0062-03 　　 　　一、引言 　　 　　回族是中华民族大家庭的重要成员之一，有其独特性。回族在民族形成过程中兼蓄伊斯兰文化和中华传统文化，认同过程经历了中华民族认同到国家认同的过程。Ⅲ回族的民族认同既包括对本民族的认同，也包括对中华民族的认同和国家认同，这对回族青少年的心理发展具有重要意义。 　　自尊是青少年心理发展中的一个重要因素，已有研究发现高自尊的青少年拥有较高的心理适应行为，而低自尊的青少年则更可能出现不良社会行为或危害自身心理健康的行为。自尊是个体对自己的积极或消极的态度，是自我接受、自我尊重的程度。自尊不仅是个性的一部分，受到个人意愿的影响，也与其所属群体在社会中的地位有关。而且人们在定义自我时在一定程度上会依据自己所属的社会群体特征，尤其是正面积极的特征。因此可以通过研究青少年对其所属群体(民族、国家等)的认同来研究其自尊，可以了解群体成员身份对其自尊的影响。 　　民族认同是指个体从本民族中获得成员身份的自我感觉，它包括对本民族的归属感和义务感。但以上定义只是从个体作为单一民族成员的身份出发，并没有认识到个体还具有以国家为单位形成的共同民族一员的身份，因而是狭义的。当前社会认同(social identity)的研究领域中，提出多元群体认同(multigroup identity)15J概念，即人们对群体的认同并非是单一群体，可以是多元的。例如，美国华裔既是华人的一员，电是美国国家的成员；而我国的少数民族成员既是某一单一民族的一员，又是中华民族的一分子。在多民族国家中，个体既有民族认同也有国家认同。…民族认同具有积极和消极两个方面。一方面，民族认同可以加强民族内部的凝聚力，弘扬本民族优秀文化传统，促进本民族发展；另一方面，民族认同具有对外排他性，不接受其他民族。…因此，在某种程度上，个体恰当的民族认同会对个体自尊的发展有着积极的影响，否则可能会导致盲目自大或者过度自卑。 　　民族认同与自尊的关系，理论上来自于社会认同理论。根据社会认同理论，只有成为一个群体的成员才可以给个人提供一种有助于促成正面自我概念的归属感。但是，当这个所属民族是主流群体贬低的群体，低自尊状态成为这个群体的特质或特点，那么该民族群体成员可能会面临一种对这个群体的否定民族认同，可能会导致低自尊。Phinney，Canto，和Dawn(1997)在对美国三个不同少数民族群体的青少年研究中发现对本民族认同都与自尊呈显著的正相关；国家认同与自尊也是正相关。因此对自尊的研究不仅是要关注民族认同，也要关注国家认同。人们部分地根据自己所属的社会群体或群体种类来定义自我的，并且更倾向于用有利的方面评价自己所属群体来提高自我形象。因此，也许所处的民族群体不利于个体的自我评价，但是国家认同会提高个体的自我评价。 　　回族是我国分布最广的少数民族，其分布的广泛性几乎与汉族相当。㈣回族身份是伊斯兰文化和中国本土文化的双重建构，回族成员着双重的社会认同(民族认同和国家认同)。因此，通过对回族青少年民族认同、国家认同将更能了解其自尊的发展水平。本研究一方面可以丰富回族青少年民族认同的理论和实证研究；也可以为少数民族教育政策的制定提供相关依据。 　　 　　二、方法 　　 　　1.被试 　　调查样本为中学生77人，来自宁夏回族自治区银川市的部分中学。其中初中生47名(61％)，高中生30名(39％)；男生39名(51％)，女生38名(49％)，共计77名。 　　 　　2.测量工具 　　自尊量表，本研究选择R.W.Tafarodi和W.B.swannJr，编制的自我喜欢和自我胜任力的自尊量表的修订版(The Self-Liking/Self-Competence Scale kevised Version，简称SLCS-R)121lml作为自尊的测量工具。SLCS-R量表是根据Rosenberg的10个题项的整体自尊量表(Global Self-Esteem Scale)改编而成，共有16个题项，采用4点评分方式，