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面向产学研协同创新嵌入式学科服务平台构建 　　关键词：产学研；协同创新；高校图书馆；嵌入式学科服务 　　摘要：文章介绍了产学研协同创新对于加快科研成果转化，提升企业竞争实力和高校教学质量具有的重要意义，提出面对产学研背景下学科用户的需求变化，高校图书馆应该明确自身的服务功能定位，积极拓展嵌入式学科服务内容，构建嵌入式学科服务平台，以满足用户的多元化学科服务需求。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）07-0084-03 　　随着我国市场经济的发展与生产经营模式的转变，科技创新在生产中发挥的作用将进一步凸显。产学研协同创新整合了企业、高校以及科研机构等多方资源，可以在信息机构、政府部门的协同下共同开展科技创新活动。在产学研协同创新背景下，科研学术环境呈现泛在化的趋势，用户对信息资源的需求发生了巨大变化，而跨学科、跨专业、跨机构的科研交流与合作成为新趋势。学科资源作为协同创新活动的重要智力支持，无论是科研人员还是科研服务机构都对嵌入式学科服务有极大需求。作为存储与传播信息资源的重要场所，支持协同创新活动是高校图书馆开展学科服务的目标之一[1]。产学研协同创新活动的开展，要求学科馆员嵌入科研全过程，及时帮助科研人员了解行业最新资讯，提供更有针对性的信息服务，进一步体现高校图书馆的服务价值。 　　1 产学研协同创新的基本理论 　　1.1 产学研协同创新的概念 　　产学研协同创新就是企业、高校以及科研机构在科研创新方面的合作交流，旨在整合生产、科研、教育等资源，实现社会不同领域资源的优势互补与功能集成，进而为科技创新创造条件。产学研协同创新实现了不同领域科技资源的耦合，具备极强的技术创新机制，也符合技术创新与生产发展的基本规律。产学研协同创新以高校、企业与科研院所为主体，并在政府扶持与社会机构参与的状态下从事创新活动。不同的参与者扮演不同的角色，共同促进科技转化与知识增值创新，不仅内部参与主体之间需要增进协同，也需要保障与外部环境的协同，并促进创新主体之间的资源共享与信息传递。 　　1.2 产学研协同创新的主要模式 　　高校与科研机构拥有大量科技创新资源，但是在资金与设施方面存在局限，迫切需要与企业合作促进科研成果转换，培养更多适应企业需求的创新型人才。要想通过产学研协作实现科技创新功能，可以在分析产业链上相关主体特定功能的基础上，从多个角度构建产学研科技创新模式。根据主导关系，产学研协同创新可以分为高校主导型与企业主导型两类；根据市场环境、动机目标以及技术环境等因素，则可以将商品、研发、营销等作为主体构建产学研联盟模式（见图1）。同时，根据产学研联盟的实现方式，又可以分为实体模式与虚拟模式两类。其中，实体模式表明充分整合企业、高校与科研资源构成的技术创新实体，虚拟模式则是保持参与主体自身体制结构不变，利用各自的资源、技术优势共同完成科研创新活动。产学研联盟相对而言更具优势，能够最大限度地利用各方资源，也是高校服务地方企业科技创新的主要模式。 　　1.3 产学研协同创新的重要意义 　　当前，全球范围内普遍将科技创新作为提升竞争力的战略举措，也掀起了构建科技创新体系的浪潮。创新体系的主体构成就是高校、企业以及科研机构，对于经济、科技一体化具有推动作用[2]。现阶段，产学研协同是完善国家创新体系的重要途径，也是优化资源配置，促进知识传播，实现科技兴国的重要方针。企业要想改善经营模式与生产方式，推动新技术、新工艺的应用，就需要加强与科技、教育领域的合作，在科技、生产重组的基础上共同开发新产品。高校要想凸显自身人才资源优势，就需要以产业动态为主导，积极调整教育模式。而科研机构拥有先进设备与优秀人才，逐渐成为高新技术研发的重要支撑与学科信息流通的重要渠道。产学研主体之间存在相互促进、相互依存的关系，彼此之间通过良好的互动支撑，能够优化科技资源配置，促进科技与知识转化为生产力。 　　2 面向产学研协同创新的高校图书馆学科服务功能定位 　　2.1 科研服务方面的定位 　　高校图书馆是高校师生、科研人员获取信息资源的重要场所，也是信息资源的存储、传播与加工中心[3]。高校图书馆应该针对科研活动特点，保障科研资料获取与提供的及时性、准确性，增加介入科研的力度，增强主动服务意识。高校图书馆可以安排经验丰富的学科馆员，根据需求对学科用户进行精细分类，根据某一学科的专业背景与知识结构，有针对性地开展学科资源搜集整理工作，并为用户提供全方位学科服务。对于科研课题的选定、科研资料的筛选，均需学科馆员在深入了解学科内容的基础上，深入搜集有价值的信息以辅助科研活动。 　　2.2 教学服务方面的定位 　　高校图书馆应该保障馆藏资源与本校的学科门类相对应，并在深入分析专业特点与教学需求的基础上