七年级语文第六单元学教练马建军教材.docVIP

皇帝的新装 吴峰丽 一、学习目标 知识目标 1．需要掌握的字的读音： 炫耀 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差 附和 赏赐 妥当 裙子 呈报 爵士 御聘 勋章 2．掌握下列词语的意思： 1)炫(xuàn)耀：本课指夸耀。 2)称（chèn）职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 3)滑稽(jī)：（言语、动作）引人发笑。 4)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 5)骇(hài)人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 6)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。 7)钦(qīn)差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝外出办理重大事件的官员。 8)呈报——报告（上级）。 能力目标： １．理清文章思路，分析人物形象。 2.了解童话运用想象和夸张反映现实生活的特点。 情感目标：明确童话的深刻的含义，教育学生做一个诚实正直的人。 二、课前自学1.给加点的字注音或根据注音写汉字。滑稽（） 陛下（） 赏赐（） 称（）职 御（）聘（） 爵（）士 炫（）耀 妥（）当 随声附和（） 钦（）差大臣 骇（）人听闻 2：查阅工具书，理解词语。 炫耀 称职 滑稽 呈报 不可救药 骇人听闻 随声附和 钦差大臣 3.分角色朗读课文,注意人物的身份和心理,读出感情. 4.课文内容整体感知. 请同学们认真地阅读课文，在文中找出充分的依据填空。 皇帝是一个 的皇帝； 大臣是一群 的大臣； 骗子是两个 的骗子； 孩子是一个 的孩子。 5．知识精讲. 课堂教学过程: 1.导入新课. 2.检查预习. 3.教师指导. (一)能力目标： 1.理清思路：分角色朗读课文，试着用一个字概括这篇童话的故事情节。（故事情节围绕“骗”字展开，即：骗子行骗---皇帝受骗----大臣助骗----百姓传骗---小孩揭骗 。 故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字） 2. 依据课文内容，填空，并说明理由。 皇帝是一个 的皇帝； 大臣是一群 的大臣； 骗子是两个 的骗子； 孩子是一个 的孩子。 3.本文无论是从人物性格的刻画到整个故事情节的安排，全面而成功地运用了夸张和想象，试找出来分析一下它们的作用。（夸张：文章开头写皇帝酷爱穿着打扮：“为了……不惜……”，“既不……也不……也不……除非……”“每一天，每一点钟都要……总是说……”用这样夸张的笔调开头，不仅一开始就让读者对这个不称职的皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣有所认识，而且顺理成章，成功地推出了整个骗局。 （想象：两个骗子所设下的骗局就非常奇特，为了行骗成功，他们对皇帝和臣民的心思和心理都琢磨透彻了，他们的骗局既露骨又毒辣。他们不搞伪劣产品，而是根本没有织布没有衣服，但是他们有一种“钳口术”凡是要说真话的人就是“不称职或者是愚蠢得不可救药”，于是上至皇帝下至老百姓都异口同声，自欺欺人地称赞皇帝的“新装”----这一切乍一看令人难以置信，只能是作者奇特的想象，然而我们读了之后，丝毫也不会怀疑它的真实性。 由此可以看出，想象是以现实生活做基础的，有生活的真实；而夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质，加强艺术感染力。 （二）情感目标： 1.故事的结尾由一个小孩说出真相揭穿骗局，有什么用意？从中我们收到了什么教育？（在这样一个谎言充塞，欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩喊出了天真的声音，讲出了谁也不敢讲的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义；收获：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职；要敢说真话，保持一颗纯洁的心；?要把聪明用在正道上，