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音乐教育在儿童素质培养中作用 　　教育是一个有目的、有计划地对受教育对象施加影响，并使他们在思想、情感、行为等方面发生变化的过程。在众多的教育形式中,音乐教育是儿童广泛并乐于接受的一种教育形式,它对培养儿童健康的心理和生理都有着不可忽视的重要作用。作为幼儿教育的组成部分，儿童教育的总目标是培养“体、智、德、美、劳”全面发展的接班人，而音乐教育的特殊性决定了它在促进儿童综合素质培养方面有着独特的作用。 　　一、音乐教育对儿童生理发展的作用 　　强健的体魄对儿童发展至关重要。音乐不仅能增进儿童的智慧,培养健康的情感和意志,还有助于儿童身体的健康发育。我国名医朱震亨曾说过：“乐者,亦为药也。”马克思也有句名言：“一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”现代医学研究表明,心情愉快时血液就会产生有利于健康的化学物质,而忧郁便会产生有害于神经和心血管的化学物质。所以，音乐教育对于儿童的生理发展是不容忽视的。 　　（一）促进儿童大脑的发展 　　虽然大脑两半球的功能各有侧重，但它们并不是相互分离的，要想更好地发挥其整体功能，只有在两半球机能同时高速运转并很好的协同活动时才能够实现。在儿童的培养过程中，如果只侧重培养语言学习能力，加强抽象思维、记忆抽象符号能力等训练，而忽视音乐、美术等发展形象感知、提升思维能力为主的活动领域，就会使儿童大脑右半球的潜力得不到很好的开发，进而影响到整个大脑的最优发挥。保加利亚心理学家洛柴诺夫博士通过研究认为，优美的音乐可以使大脑左半球进入“假消极状态”，这时的记忆力是平常记忆力的2.17~2.5倍。如果从小对孩子进行音乐教育，通过丰富的活动和全面的训练，能使大脑的各部分都有机会处于积极的活动状态之中，进而使儿童大脑各个中枢都获得良好的发展。同时，儿童阶段是人脑生长发育最快的阶段，在这一时期中，大脑各部分所获得的积极活动的机会越多，就越有可能获得充分的发展。因此，有了重视大脑功能全面开发的音乐教育，就有可能为学前儿童的综合素质发展提供一个坚实的物质基础。 　　（二）增进儿童身体健康 　　儿童的音乐学习与身体运动有着密不可分的联系。经常参加韵律活动的儿童，就更有可能获得端正的姿态、健美的体形和良好的发育。这是因为在进行伴随音乐进行的动作表演活动和乐器演奏活动时，儿童不仅可以锻炼身体各部分的大小肌肉、骨骼和韧带，还可以提高神经系统反应的速度和协调能力，甚至可以增强心肺等器官的耐受力。我国古代文学家蔡岂就说过：“舞者,乐之穷也。”他告诉了我们：韵律活动既是内在的情绪运动同时也是外在的身体运动。 　　声乐的演唱和器乐的演奏同样会给儿童的身体发育带来益处。在器乐的训练过程中，通常要求手、脑、身、心的高度协调运动,只有这样才能自如而形象地再现音乐。从我国传统医学的角度来看,因为人手上的十指中有许多经脉走向穴位,进行器乐训练可以运动手指,进而达到健脑、健身和益智的功效。同样，在声乐学习中，需要练习者通过呼吸系统来协助完成,这样就可以起到增加吸氧量,锻炼呼吸肌肉群的功效,同时也能起到促进新陈代谢、防病健身的作用。 　　二、音乐教育对儿童智力因素发展的作用 　　儿童早期的智力因素培养主要是加强形象思维和逻辑思维的能力,这是认识客观世界规律、改造客观事物的能力的最初阶段。 　　（一）促进儿童感觉能力的发展 　　音乐活动通常是建立在听觉感知的基础上并借助听觉器官来进行的。在儿童智力发展的道路上,听觉是感知的先锋,也是开启知识之门的钥匙，从未脱离母胎之前到成长发育的最后阶段，音乐都可以对人类听觉器官的发育产生影响。有研究表明：听觉能力既受先天因素的影响，又与后天的教育有着密切的关系。在音乐教育中，儿童通过学习分辨音量的强弱、声音的高低以及不同声音的音色、音质等会提高儿童的听觉敏锐程度，这对儿童今后的智力发展及一生的学习都有影响。 　　（二）促进儿童语言能力的发展 　　音乐教育对儿童语言能力发展的促进作用是显而易见的。音乐教育的主要形式包含两个部分：歌词与旋律。一篇好的歌词通常又是一首好的诗歌。在音乐学习的演唱和演奏中，儿童可以积累大量的音乐语汇，在重复的积累和运用中，不知不觉地便提高了对文学语言的理解和运用能力。给歌词配上动听的旋律,则更容易被孩子所接受，通过恰当的韵律训练，可以提高孩子的口语表达，因为口头语言与音律一样具有高低、快慢、强弱、音色等变化。若是语言上有缺陷的儿童更应该在日常生活中加强音乐刺激。 　　（三）促进儿童记忆力的发展 　　培养听觉能力既包括培养听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力，又包括培养听觉记忆能力，也就是记忆音乐、再现音乐的能力。音乐通常是在时间的流动过程中展开形象、深化主题的，因此，在学习过程中,如果想很好的掌握音乐技能和表现技巧就必须仔细观察。在演奏过程中，演奏