钳工实训应具备基本环节探索.docVIP

钳工实训应具备基本环节探索 　　随着改革开放的不断深化，我国高等职业技术教育迅速发展，为了向企业输送高素质技能型专门人才，建立“双证书”制度，推动实践教学，以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力，让学生有更多的就业选择机会，实现学院可持续发展，从而增加学院的综合竞争能力.钳工实训作为工科院校培养技能型人才的不可缺少的过程，可提高职业教育的专业性和突出职业技能培养，是围绕专业实践性的教学环节.钳工实训作为基础训练以基本功训练、增加感性认识、验证基本理论、培养动手能力、提高学习兴趣为目的，为专业学习和专业技能训练打下坚实的基础. 　　长期以来，钳工的教学模式总让学生感觉枯燥乏味，机械单调的训练、缺乏新意的课题，难免存在一些教学弊端，总让学生处于被动的接受状态，没有主动获取知识的积极性.再加上钳工是以手工操作为主的工作，所以总让学生在钳工实训中提不起兴趣.为了扭转这种局面，我们应该根据学生的心理状态，分析钳工教学特点，找出新路子，让学生从消极对待变成积极参与.为此，在钳工教学中教师应注意认真把握以下几个环节,以确保教学质量. 　　 　　一、抓好基本技能训练 　　 　　操作技能是学生走上工作岗位进行独立操作前必须掌握的基本操作、技巧，能完成本专业中级技术等级工件的加工.在进行动手能力强化训练的同时，还应结合生产特点，将学生培养成一名合格的、熟练的操作者,这需要一个理论和实践相结合的过程.专业基本功训练是学生学好专业技能的基础环节.要抓好基本功训练，则要从以下几个方面入手. 　　1.安全文明生产教育 　　安全文明生产是学生进入生产实习的第一课，培养学生具有安全、文明生产的习惯和一丝不苟的工作作风是首位.教学中对使用工具、钻床、砂轮机等的安全操作规程，要求学生不仅要认真听，还必须牢记.如：不得戴手套操作钻床、女生必须戴工作帽、搞好车间卫生等. 　　2.钳工的基本操作 　　钳工的实际技能可分为基本操作、组合基本操作、装配操作和考核.无论是哪一种钳工，要想完成好本职任务，首先应该掌握钳工的基本操作.基本操作部分包括划线、锉削、锯削、錾削、刮削、研磨、攻螺纹、套螺纹、弯曲、矫正、绕弹簧、铆接、粘接等；此外还包括钻床等相关设备进行孔加工工作（如钻孔、铰孔、扩孔、锪孔）.钳工基本训练阶段必须加强学生对钳工基础知识技能的学习，加深对工具及所用设备的认识，了解其用途及正确的使用方法.在此基础上通过丰富实习内容使学生在较短的时间内获得零件的工艺知识，锻炼学生的动手能力. 　　3.初级工课题训练 　　在学生通过钳工基本操作训练后，已基本掌握钳工的一般操作要领，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习兴趣，就需要根据大纲要求，在教学内容上注意选用多种类型的课题让学生训练.在课题难度上要由简至难，循序渐进.要求每个学生都必须过关，使学生通过这些课题训练掌握好基本操作技能，为学习新的内容打下良好基础. 　　4.掌握刀具的刃磨方法 　　在实习训练中，学生不仅要在实训中能加工出合格的工件，还必须熟练掌握钻头的刃磨方法，如：钻头的横刃修磨、主切削刃修磨、分屑槽修磨、前倾面修磨、棱边修磨等,并能根据材料的厚薄选择不同的磨削方法.明确刀具刃磨在机械加工中的作用，对提高生产率、保证产品质量起到很大的作用. 　　 　　二、正确选用课题，提高实际操作技能 　　 　　正确选用训练课题，对提高学生的操作技能有着至关重要的意义.在选择课题内容和题型上要先易后难，循序渐进，从简单的平面锉削到曲面锉削，然后到复合面（既有平面又有曲面）、锉削、锉配（间接配合、直接配合）等.对每一个课题的教学，在备课中都要根据课题图纸要求，认真编写教案，确定加工工艺，从工艺上保证尺寸精度、形位公差、表面粗糙度等达到技术要求，保证加工的合格率.同时要准备好教学所需材料、工具、量具、设备等.对工艺比较复杂的工件加工，为了保证工艺的正确性，指导教师要试加工一遍，对考虑不周的地方要及时加以修正. 　　1.重视理论与实践相结合 　　对每个课题都要注意要求学生把在课堂上学到的钳工工艺知识结合在实习训练中，要求他们先读懂图纸，并根据图纸要求编制实习工艺卡，把实训项目进行分解与细化，将每天的实习内容制成工艺卡片.实习工艺卡中包括了实习项目、工件、图纸、技术要求、工量具清单、操作步骤、操作技术要领、实习目的、技能训练要求、实习注意点、相关理论知识提示等内容. 　　学生依据《实习工艺卡》进行实习有以下益处：（1）实习有目标，每项实习内容与要求一目了然；（2）实习有规范，引导学生进行标准化实习与训练；（3）技术有标准，有利于学生自查和自测；（4）知识有要求，有利于学生灵活运用相关知识.采用《实习工艺卡》有效地控制了实习过程，使学生实习有序化、标准化. 　　2.技能比赛