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面向教育技术学专业教学组织知识存量测评方法应用研究 　　摘要 针对当前职教类教学资源评估体系很难对实际教学知识存量进行量化分析的难题，试图借助知识树模型构建的方法，对教学组织中的知识存量进行简便、有效的量化评估，进而借助数据分析教学组织知识结构的合理性。该研究方法有一定的实践指导作用。 　　关键词 知识存量；知识树；测评方法 　　中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2011)12-0008-03 　　Application Study of Knowledge Stock Evaluation Method for Teaching Organization of Educational Technology Profession//Wu Shiyun 　　Abstract In the field of vocational education, this paper is aiming at the problem which quantitative analysis of the knowledge stock in the current evaluation system of teaching resources, trying to use the knowledge tree model construction method to achieve simple and effective quantitative assessment for the knowledge stock of teaching organization. Then it determines the reasonableness of the teaching organization’s knowledge structure by data analysis. And, the study method has some practical guidance. 　　Key words knowledge stock; knowledge tree; evaluation method 　　Author’s address Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou, China 510665 　　 　　目前，在职教高校教学改革中，通常需要对各教学专业知识结构进行量化的分析，以此作为评估该专业教学课程设置和教学质量的客观依据，并进行相关的教学改革和资源调整。但在实际操作中，往往缺乏简便和有效的方法，从而致使教学组织的知识存量难以量化，并真实反映实际情况。因此，建立简洁、有效的教学知识度量测评模型，显然已成为高校教学资源评估中重要的手段。 　　从知识管理的角度分析，教学组织中的知识存量是不断变化的，需要对组织知识结构进行量化分析，对组织的知识现有存量综合测评。所以，引入评测模型对教学组织进行知识结构存量的量化分析。 　　目前，对知识存量的定量分析中，可以借鉴企业运营中所采用的商业价值、组织绩效、平衡记分卡等量化测评，这些定量分析方法各有特点，也从各自角度体现出组织知识度量。但是，笔者认为，从组织知识结构去分析知识存量，对教学组织知识结构的构建更为简洁、有利。因此，本文将主要通过基于组织知识结构，分析组织知识度量，从而对组织知识管理现状给予客观的量化评估，并进而对学习型组织的创建提供重要的参考依据。 　　 　　1 知识树度量模型 　　 　　由于知识存量是为组织知识管理决策服务的，可借鉴企业运营中决策树定量分析方法，构建教学资源的知识存量系统――知识树模型，进行量化分析。 　　1.1 组织知识结构度量模型 　　根据对组织知识结构的定义，可以得出：一个组织的总体知识结构可以用知识树模型描述。其中，知识树的节点表示知识分类的各个单元，树枝表示知识单元之间的分类关系。由此，可以构建一种基于知识树的组织知识结构度量模型，具体如图1所示。 　　在模型中，组织的总体知识构成由若干相关的知识单元ki组成，这些知识单元集合及其相互间的有向关联组成知识树度量模型。在该模型中，节点和树枝是核心组成部分。节点表示组织知识中的知识单元，树枝的方向表示两知识单元间的构成关系，其权重W(i,j)表示下级知识单元在构成上级知识单元时的重要程度。 　　1.2 测评方法 　　测评计算方法可参照决策树计算方法。设某一节点ki的数值为di，ki的直接下级节点为kij(j=1,2,…,n)，它们相应的数值为vij，树枝(ki,kj)的权重为wij，则按照决策树的计算方法，有： 　　……（1） 　　同理，对于节点ki，其可到达的树枝为