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专题二：中国古代农耕经济 城阳三中 高三历史组 课堂任务： 1.解决预习中错题存在的问题，明确一轮复习中知识和方法的遗漏点； 2.史观指导解决古代农耕文明的横向纵向联系与理解线索（文明史观）； 3.解读考纲，明确考点，回顾高考涉及，预测高考方向； 4.分类解决本专题典型例题，明确考查方式与考查难点，思考热点与专题联系。 考纲表述与课题线索观察 ★线索观察（文明史观、生产力与生产关系） 从生产力和生产关系的角度来认识本专题的重点课题： 1、农业的主要耕作方式与土地制度 ⑴农业经济的发展（生产工具、水利工程、农业作物等） ⑵农业生产关系（耕作方式； 土地制度与土地经营方式） 2、中国古代手工业的发展 ⑴手工业门类、成就 ⑵手工业的三种经营方式（官营、私营、家庭） 3.中国古代商业的发展与资本主义萌芽的出现 ⑴商业发展历程 ⑵资本主义萌芽（明中后期） ——重农抑商与海禁 ⑴（2008年山东文综，9）图3为北宋东京（今开封） 示意图，其中设置了两处错误，它们是 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ ⑵（2009高考山东文综）16世纪晚期，山东某地开始出现“地多烟草、木棉，转卖四方，五谷之利不及其半”的情况，这说明 ①农业经济衰退 ②农业结构发生变化 ③商品经济发展 ④农产品加工业兴起 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ ⑶（07山东）白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭。……有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。”诗中的描述反映①男耕女织的自然经济②重视农业的观念③家庭手工业的发展促进了商品流通④安土重迁思想 A. ①②③　　　B. ①②④　　　　C. ①③④　　　D. ②③④ 全国其他地区考题情况 全国其他地区考题情况 文言材料型 本专题要特别注意的概念包括： 自耕农经济、精耕细作、租佃制、官营私营、重农抑商、闭关海禁、资本主义萌芽等，还包括在材料中可能涉及的新名词。 例3：(2010年高考浙江文综卷)明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载。”对该史料理解最恰当的是(　　) A．明代没有民间的海外贸易 B．明政府曾奉行重商主义政策 C．明政府曾有条件地允许海外贸易 D．明政府从此废除“海禁”政策 存在的主要问题与解决对策 1、害怕文言材料、图表材料的审题，心态影响审题效果。 2、不能坚持按步骤抓关键词的做题方法，做题思路混乱。3、对专题中易混易错概念缺乏准确把握，一知半解。 4、不能合理迁移知识，知识储备与材料相脱节。 热点思考，设问拓展 党建90周年——党的农业政策 蓝色经济区——海洋牧场等新兴农业 低碳——低碳农业（可持续发展、创新） 社会均衡与民生——关注农民收入、农民工问题 （14分）中国古代以先进的农业文明闻名于世。农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。根据材料回答问题 材料一 材料四 由于生产技术和社会组织方式发生了重大变革，而使人与自然、人与人的关系及相关的文化价值体系发生了根本性变化，即为文明转型。例如一万年前，在人口和资源的压力下，人类从渔猎采集文明向游牧、农耕文明转型，标志性的技术突破是青铜器和铁器的出现。 几百年前，欧洲农耕文明的发展也面临着人口与资源的激烈矛盾。后来，西方文明出现新的转型，开始了文艺复兴，发明了蒸汽机，并因此牵动了工业革命，展开了一场人类对自然更大的征服运动。工业文明开采挖掘出地底深处的几百种矿产资源，将其转化为人类可支配使用的财富，……，逐步建立起了以自由企业为中心的自由民主政体。 （3）根据材料，人类经历了怎样的由低级文明向高级文明的演进过程?影响文明转型的最主要的两大因素是什么？（5分） 小结： 1.理解本专题线索，运用史观指导； 2.主要解决本专题选择题中的难点题型的解题方法；（回顾并讨论预习学案中的预习检测） 3.把握热点材料，注意材料与知识储备之间的联系性； * * 温馨提示：距离高考还有82天！ 商品经济发展导致市场需求扩大，要求私营手工业者扩大生产——产生雇佣关系（资本主义萌芽） 山东高考再现与高考预测 选择 商品经济 10江苏 选择 海禁政策 10浙江 选择 坊市制 09全国 选择 官营 私营 09广东　海南 选择 生产工具、耕作技术 10天津、浙江、江苏 选择 彩瓷 10安徽 上海 选择 甲骨文辨义、均田制 09宁夏 题型 考