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钳工实训中存在问题及教育策略研究 　　摘 要：钳工是我国技术学校中一门必不可少的专业课程，钳工作为一种“万能工种”，对产品质量的好坏有着至关重要的影响。当前的钳工实训中存在许多问题，学生在进行钳工操作方法和技能的学习过程中，动作千篇一律，教学内容也很枯燥，使学生在长期的培训过程中会逐渐产生厌倦的心理，影响了学生钳工实训中的积极性，降低了钳工实训的教学质量。该文对当前钳工实训中存在的问题进行了全面的剖析，在缓解学生身体疲劳、减少无用功次数和提高钳工实训课程教学质量等方面提出了针对性的建议，并对当前实训课程的教育策略进行了改善。 　　关键词：钳工实训 问题 教育策略 研究 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（b）-0030-02 　　钳工有“万能工种”的称号。钳工是一种包含切削加工、机械装配和修理工作在内的一种手工作业。钳工的定义为：使用钳工工具设备，按照规范的技术要求对工件进行加工、修整和装配的一门工种。钳工具有技术性强、应用普遍、不受场地和机械设备的限制，灵活性较强等一系列的特点。因此，对于技校中机电一体化专业的学生而言，认真学习并掌握钳工的使用方法与技能是非常重要的。钳工实训是对学生钳工技能教学培训的一门关键课程，该课程注重学生实践能力的培养，使学生真正掌握钳工的操作方法与技能。该文对钳工实训的教育策略进行了研究，并在此基础上提出了解决方案。 　　1 钳工实训过程的主要特点 　　（1）所用设备工具较为简单。学生在实训过程中所用到的设备主要是一些常见的虎钳、砂轮机、锉刀、锤子等简单工具。 　　（2）劳动强度高，对学生体能有较大的要求。学生在钳工实训时基本都是在进行锯削和锉削等操作，劳动强度较高，因此，要求学生有较强的体能和耐性。 　　（3）内容、形式较为单一。钳工实训阶段是学生进行自主磨、削的阶段，实训内容和形式比较单一，使学生容易产生浮躁的情绪。 　　（4）环境较差。 　　2 当前钳工实训课程中存在的问题 　　2.1 钳工实训课程中所用的工具过于简单 　　在钳工实训课程中，学生锉削所用的工具过于简单，比如常用的有钳台、锉刀、钢尺构造都比较简单，不能激发学生对该门课程的好奇心和求知欲，甚至有不少学生认为钳工是一项手工作业的工种，在科学技术不断发展、日新月异的时代中已经没有使用的必要了，学生不能认识到该门课程的重要性，自然也就降低了钳工实训课程学习的努力程度；此外，学生对钳工实训课程的学习效率很低，学习进度也比较慢，对一个平面要反复进行无数次的锉削动作，长期以来，学生会感到枯燥乏味，对钳工实训完全丧失了兴趣与耐心，不再追求成绩的优异性，放松对自己的要求，满足“及格”的成绩。 　　2.2 学生对钳工专业的特殊性缺乏正确的认识 　　刚刚进入技术学校的学生，对钳工这一特殊专业缺乏正确科学的认识，不能意识到钳工技能的获取必须通过反复的刻苦训练。当前的学生缺乏坚强的意志和刻苦学习的精神，而钳工实训的劳动强度很高，要消耗学生很多的体力，要求学生具有较强的耐心和刻苦用功的精神，可是许多学生却出现了不断抱怨与埋怨，叫苦连天，不愿完成老师规定的加工任务，在具体零件的加工过程中偷工减料的严重现象，导致自己在钳工实训课程中并不能学到真正的知识。 　　2.3 钳工实训的环境较差，使学生不能集中精力完成自己的任务 　　学生进行钳工实训学习过程中会产生较大的锉削零部件的声音，由于我国技校规模的限制，使得几个班级的学生不得不聚集在一起进行实训，锉削产生的刺耳嘈杂的声音交织在一起会对学生的心理造成很大的影响，使学生很容易出现心烦意乱的感觉，影响学生学习效率，降低钳工实训的课程学习质量。 　　2.4 个别学生的身体素质达不到要求 　　有的学生尽管有着端正的学习态度和刻苦耐劳的学习精神，但由于身体素质较差，难以达到钳工实训的要求，使自己钳工的学习效果受到影响。 　　2.5 钳工教学过程中的理论知识与实训内容大相径庭 　　目前，钳工课堂教学太过注重钳工理论知识的传授，与钳工实训内容大相径庭，不符合“理论联系实际”教学目标，使得学生在钳工实训时因缺乏正确知识的指导而不知从何下手，这在很大程度上降低了钳工实训的教学质量和学生的实训效果。 　　2.6 机电设备的不断更新使钳工实训越来越受到忽视 　　随着科学技术的不断提高和创新，数控技术在不断发展，机电设备的更新速度也随之不断加速，使得机械加工制造行业的设备精密度不断提高，加工工序也被细化，几乎达到无人化管理的状态，而钳工技术作为一项传统的手工操作工种，逐渐被世人淡化，大多数人认为钳工又脏又累，应该被尽早取代，这种思想动摇了技工学校的教学观念，使学生丧失了学习的动力和兴趣，严重影响了钳工实训教学的质量和效果。 　　3 对钳工