《aoe》教案设计.docVIP

《a o e》教案 教学目标 1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。 3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。 二、教学重点和难点 1.教学重点： （1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。 （2）认识汉语拼音四线三格。 2.教学难点 （1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。 （2）灵活使用四线三格。 三、教学准备 课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片 四、教学课时 第1课时 教学过程 、情景导入，揭示课题。 孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。 那就是——拼音王国。（PPT出示图片） 2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。 3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？ （预设：愿意） 4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。（PPT出示声母、韵母、整体认读音节） 5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。 （PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。） 播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。 瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！ （二）、观察图片，初步感知。 1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？ （预设：小花、大树、大白鹅……） 对呀！拼音王国多美呀！ 咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？ （?学生回答，教师引导。?教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。?学习点拨aoe的形状。） （预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a像小姑娘的头和小姑娘的辫子。） 、学习aoe的发音，用编儿歌的形式记住aoe的形状。 1、学习aoe。 ①学习a。 小姑娘在唱歌，她是怎么唱的，谁来学学？ 对呀！老师告诉大家，我们发a这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。 跟我来读： 教师范读； 全班齐读； 小组赛读。 儿歌记忆 石老师编了一首儿歌，刚才大家读a的时候呀！把嘴巴都张得大大的。我就编：张大嘴巴aaa，来记住a的读音。 你们还有什么好办法记住a的读音吗？ （预设：小女孩的头发aaa，阿姨阿姨aaa，医生拔牙aaa） ②学习o。 我们通过自己编儿歌，便能记住a的发音。看看这只小公鸡，每天早晨起床，它打鸣时会怎么叫啊？ 念o的发音，就得公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。 教师范读； 全班齐读； 同桌互读； 现场反馈。 （预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。 预设2：你们真是善于学习的好孩子，o的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！） 儿歌记忆 孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了a的发音，现在o的儿歌，我请你们来编。谁敢来挑战？ （一个学生说了之后，请全班跟他一起说。） ?学习e。 （1）大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？ （预设：它在水中照镜子。） 我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发好e的音，发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。 教师范读； 多抽几个单个读。 儿歌记忆 谁能用儿歌记住e的发音？ （预设：扁扁嘴巴，eee。） （如果学生o和e都有直接说出儿歌，儿歌可以略过，直接进行课。） 2、游戏一：巩固aoe。（奖励游戏） （1）教师出题做口型，学生答题是什么？ （2）教师出题做口型，学生加上aoe的手势。回答是什么？ （在游戏增加难度时，先让学生用手笔画一下手指操。） 3、教师总结： 孩子们，你们真能干，一会儿就找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”这些自己编的儿歌就记住了a、o、e的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！ 、aoe书写指导一 认识了这三个拼音王国里的朋友，你能记住它们是什么样子，并且不记混吗？ （学生先说，教师范写板书，学生书空。） 来，这个时候最善于学习的孩子，在老师书写时，一定会像这样高高的举起你右手的食指，跟着老师书空。 （教师板书写在黑板上，竖着排版，学生书空。） （五）、声调学习 （1）aoe和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？（学生刚开始，做出手握方向盘的姿势。） （2）PPT展示小汽车的直观声调图。 1）用a举例 教师教读：汽车平开，它念ā； 汽车上坡，它念á；