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高效教学反思 　　摘要：高效课堂是一个系统工程，在实践中，许多学校和教师提出了“质量滑坡”的疑问，为此。本文从教学准备，优化时间安排，学生全员高效参与，养成良好习惯四个方面提出了解决办法。 　　关键词：优化教学模式；构建高效课堂；高效； 优化； 效果； 习惯 　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。 　　我县从2009年开始了“优化教学模式，构建高效课堂”的教改试验项目。我发现在近二年的探索和实践中，广大教师虽然有满腔热情，在课堂上也努力想退后，把学生推向学习的前沿，可是收效很小。有些学校和教师也提出了“教学质量滑坡”的疑惑。我在2011年3月参加我县在扶风小学举行的高效课堂教学研讨会，也针对这个问题与实验主管的领导和教师交流过，但是没有得到满意的答案。 　　一年来，我在平时的听课、教研、和学习中，专门对这个问题举行了研究。下面对自己的一点体会提出来，与各位商榷。 　　一般的高效课堂模式基本如下：一般模式亦称基本模式，时间分配为10+25+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。教师占用的时间不多于10分钟，包括新