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高三历史最后阶段复习和备考策略 　　高三文科学生高考前复习的最后一个阶段一般是在5月份，经历了第一轮以重温和深化教科书知识为主要内容的复习，在基本上掌握了教科书相应的基础知识以后，最后这一阶段的复习还要经历专题整理和真题演练两个环节。 　　一、按考纲和考试说明的要求重建知识体系，进行专题化复习 　　1.按照通史体例将三册必修教科书的内容重组，加强知识间横向联系 　　高中历史三个必修模块的教科书是按政治、经济、思想文化的专题分类，按照从中国到世界、从古代、近代到现代的体例编写的，有利于学生在模块内按照一定的认知顺序分门别类地掌握历史知识，线索比较清晰，建议第一轮的复习就按照这样的体例，以高考知识与能力的要求细细梳理一遍。 　　第二轮复习要打破教科书的体系，重建通史体例，加强历史知识横向联系，按世界与中国的时间顺序重新编排教科书知识，以中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史这几个专题，使历史知识立体地呈现出来，把握政治、经济、文化之间的内在联系，把各专题内的政治、经济、文化联系起来。以下以中国古代史为例，可以以三个层面体现知识与考点。 　　首先，明确中国古代史的原始社会、奴隶社会、封建社会三大阶段的起止时间和关键性事件，构成知识体系的第一个层面。其次，明确各阶段特征，这构成历史知识的第二个层面，把握封建社会各时期的特征：封建制度的形成和大一统的秦汉时期、封建国家分裂和民族融合的魏晋南北朝时期、封建国家繁荣的隋唐时期、封建国家的继续发展的宋元时期和封建制度渐趋衰落的明清时期。第三，在第二个层面基础上把政治、经济、思想文化知识回归到每个时代或阶段里复习。如春秋时期的政治：分封制、宗法制；经济:农业-井田制、石器锄耕，手工业-工商食官、青铜业和纺织业；文化-青铜艺术、礼乐文化。战国时期的政治：社会变革、诸侯争霸；经济：农业-重农抑商政策、铁器和牛耕、井田制瓦解和土地私有制，手工业-青铜制造、冶铁技术，商业-商业区出现和商业中心形成；文化：思想-百家争鸣，文学-诗经、楚辞，科技-司南、火药知识，艺术-编钟、绘画…… 　　2.以专题为体例，整合三个必修模块的相关知识，形成专题化的知识体系 　　以世界近代史中的资本主义的产生与发展的思维导图的部分展开的截图为例（见图），从作为资本主义发展思想基础的人文主义到19世纪六七十年代的资产阶级统治的确立、资本主义经济发展的各阶段特征、三次工业革命和各阶段的文学艺术成就等专题，将分散到各模块的知识整合到一个专题之中。 　　3.以全球史观的角度，将中国史置于世界史的发展背景下，考察中国和世界各阶段和各层面的相关知识 　　中国是世界的一部分，中国历史的发展是世界历史的一个局部，在新航路开辟后的世界历史发展的背景下，中国逐渐融入全球化的大历史中。从全球史观的角度可以将新航路开辟理解为世界连通的起始，世界几大文明区域的民族和国家结束了各自发展、基本上相互隔绝的状态，开始向一个全球化的整体发展。资本主义的开放性催生了世界经济的全球化，新航路的开辟后，世界的隔绝状态被彻底打破，逐渐走向全球一体化；近代中国的历史走向更是和欧美资本主义的发展而派生出的殖民扩张密切相关，这就要求我们不能孤立看待中国历史，必须树立全球史观。 　　在奴隶制的时代，历史的发展的结果是形成了以包括中国在内的四大文明古国为代表的大河流域的农业文明和以希腊、罗马为代表的海洋文明。受古代生产力水平和交通条件的限制，这两大类型的人类文明呈现出各自的特点而独立发展，在不同的区域共同创造着人类的文明。在第二轮的复习中也可以将这一时段的东西方历史进行比较，在比较中开阔视野，提高认识历史的水平。 　　在封建时代，中国的科学技术和思想文化在很长的时间内走在世界的前面，对世界产生了深刻的影响，一度形成了“东学西渐”的态势，这是中华民族对世界文明作出的足以令每个中华儿女为之自豪与骄傲的杰出贡献。中国的科学技术和物质文化通过海陆丝绸之路传播到欧亚大陆，促进了这些国家经济文化的发展，推动了人类历史的进步；同时中国也吸收了世界其他各国的文明成果，在交流中丰富和发展了中华文明中的物质文化。在复习过程中要注意中西历史的联系与贯通，分析东西方文化的差异和发展的走向，了解双方交往情况以及这种交往对双方历史发展和走向的影响，在分析中提高历史思辨能力，把握历史发展脉搏。 　　中国近代史既是一部西方资本主义列强侵华史，又是中国人民抗争史和探索史。近代一百多年来列强先后发动的几次大规模的侵华战争，使中国一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受封建主义和外国资本主义的双重压迫。两次鸦片战争可以放到工业革命的背景下去理解，分析这个时段列强侵华的主要目的及特征；甲午中日战争和八国联军侵华战争发生在第二次工业革命背景下，反映了列强向