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高中学生物理学习困难及相关策略 　　摘 要：高中物理与初中物理相比更加复杂、抽象、深奥，所涉及的学习内容与现实生活并无紧密关联，教材语言相对严谨，容易使学生在学习中出现理解与想象困难，影响学习效率。为能克服这种现状、提高学习质量，本文从高中学生的角度出发，分析高中物理学习困难问题，并针对困难提出几点相应的策略。 　　关键词：高中物理;学习困难;策略 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）02-0015-02 　　近年来大量的调查与研究资料表明，高中物理与其他学科相比，其在教学与学习中存在的问题较多，不仅教师认为高中物理难教，学生也会觉得比较难学，使得高中物理的整体教学质量不高。长此以往，不但不能提高学生的思维发展水平，也会直接影响学生今后的学习效率与质量，甚至使学生出现严重的偏科现象。很多高中生在高中物理的学习中都会流露出一种怯惧感，在学习过程中会以消极、逆反、放弃、怯弱的态度对待点多、面广、理深的物理知识，常感觉学习困难、吃力。面对这样一种现象，不仅教师要提高重视、正确对待，学生自身也应引起重视，加强与教职人员的配合，分析自己感觉学习困难的地方以及困难产生的原因，及时有目的性地矫正心态，进而能够以饱满、热情、健康的心理迎接学习。 　　1 高中物理学习困难的表现 　　1.1 教材差异带来的不适应 　　很多刚升高中的学生认为，初中物理教材具有语法结构简单，文字叙述通俗易懂，物理现象与日常生活紧密联系等特点。由于物理规律不太复杂，实验原理简单，学生也易于理解，很少出现“学生难学”的现象。而升到高中之后，便发现高中物理教材与初中物理教材有显著差异，高中物理知识变得更加复杂、抽象、严谨，每节的物理内容多，概括理论性强，描述方式也多样化。总体来看，高中物理对学生的思维方式与能力的要求大大提高了，学生在短时间很难适应这种大的转变，在最初接触时感到十分抽象、难以想象，若还沿用初中阶段的学习方式，不能根据高中物理学习要求及时调整心态，改善学习方式，最终会导致高中物理越来越难以理解，学习困难[1]。 　　1.2 学习方法上的不合理 　　学生在进入高中阶段后，随着科目的增多，学习进度的加快，学习压力也比初中阶段增大。在高中物理学习中会渐渐发现物理的定义、概念、规律、现象更加复杂，所用到的公式越来越多，物理题型的变化也逐渐增多，要求解题的方式要灵活多变。但很多学生已习惯了初中的那种以机械记忆为主的学习方法，对定义、概念、公式等死记硬背，习惯于仿，不习惯创，不能充分理解，不注意适用条件，不习惯分析、归纳、推理与论证，在学习中便容易出现乱用数据、乱代入公式的现象，而对于复杂多变的题型更是束手无策、望而生畏，最终导致了学习困难的局面[2]。 　　1.3 对学习物理的认识不足 　　有很多高中生虽然想学好物理，但就如上所说，由于教材差异带来的不适应、学习方法上的不合理等诸多因素，导致了高中物理的学习困难。也有一些高中生（例如文科生），本身就对学习物理缺乏兴趣，不愿意花太多时间去钻研物理。还有一些学生面对当前高考的压力与应试教育体制，在学习中会首先考虑与高考有关的科目，不重视物理的学习，甚至会认为物理无用而放弃学习物理。 　　1.4 老师及家长对物理学习的不恰当干预 　　教师以及家长对考试成绩比较重视，却忽视了学生的学习方法、学习动力等因素，这容易造成学生在高中物理学习中的动力不足，学习形式过于呆板，学习效率低下。尤其是学生家长，在学生学习过程中一直起着重要的主导作用，但有些学生家长却在不了解学生所想、忽视孩子心理健康的情况下对孩子学习情况进行不合理、不恰当的干预，使学生更易产生对学习的抵触心理，自然也对学习物理造成了不利的影响[3]。 　　2 关于高中物理学习困难的相关策略 　　2.1 做好初、高中物理的衔接 　　比较初、高中物理教材可以发现，初中物理学习中，要求学生解说物理现象的居多，一些计算题一般也能通过公式直接算出结果，而高中物理较初中物理的学习内容在广度与深度上有很大的增加，物理现象研究比较复杂，物理问题的分析要结合实验、建模等多个方面。为能够更快地适应高中物理学习，学生在学习中要注意如下几点： 　　（1）物理的直观性学习。初中学生进入到高中后（高一阶段），为能逐渐适应高中物理的特点，在学习时应该多做一些实验，多要求教师举一些实例，使高中复杂、抽象的物理现象能够比较直接、简单的表现出来，以助于理解。 　　（2）重视新旧知识的同化与顺应。学生将在高中学习到的物理知识整合到原有认知结构的模式，使原有认知结构不断扩展，最终转化成新的认知结构。同时，学生还应该学会将初中物理教材研究的问题与高中物理教材研究的问题在文