电动车窗系统的组成和功能电动车窗的就车检查电动车窗系统的运用.PPTVIP

* * * 汽车电动车窗系统的检测与维修 淄博工业学校 武小芳 1. 任务设计 2.学情分析 3.教法学法 4.教学组织 5.教学实施 6.教学感悟 说课步骤 任务设计（一）教材分析 典型工作任务 附有维修工作页，其诊断思维的缜密性值得学习 汽车电动车窗系统的检测与维修 2．分析电动车窗的结构和工作过程 3. 识读电动车窗系统电路，查找相关资料，分析电动车窗系统故障的原因 4. 制定电动车窗的检测、维修更换计划 5．实施计划，按专业要求独立或合作完成电动车窗的诊断、维修更换工作 1．叙述电动车窗系统的功能 任务设计（二）学习目标 能力目标 知识目标 情感目标 任务设计（三）目标解读 使学生能： “学得会” “用得上” “能发展” 电动车窗系统的组成和功能 电动车窗的就车检查 电动车窗系统的运用 电动车窗的电路检修 电动车窗系统的电路阅读 电动车窗元件检测与更换 汽车电动车窗系统的检测与维修 16学时 任务设计（四）内容结构 任务设计（五）教学环境 1.具备基础的汽车理论知识和拆装能力 2.渴望学习实用的汽车维修技能 学情分析 我想学实用的技能！ 期望目标 1.获得实用的维修技能 2.提高关键能力 由浅入深 归纳教学 学情分析 “工”和“学”高度融合； 学生在做中学 边做边学 教法学法（一）课程特征 工作过程知识1 工作过程知识2 工作过程知识3 工作过程知识······ 教法学法（二）教学关系 教师指导为辅 学生为主体 教法学法（三）具体方法 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 实际工作流程 完成学习任务的流程 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 教学组织（一）流程对比 学习任务≠简单再现实际工作 实际工作流程 完成学习任务的流程 学习与当前任务相关的外围性知识。 教学组织（三）学习准备 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 实际工作流程 完成学习任务的流程 1、学生获取综合职业能力的主要环节。 2、设置合适的工作递进梯度，以发挥学生的主体作用。 教学组织（四）计划与实施 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 实际工作流程 完成学习任务的流程 发现问题并及时纠正，确保学习任务的有序进行。 教学组织（五）过程性的评价反馈 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 实际工作流程 完成学习任务的流程 考核学生对学习目标的达成情况。 教学组织（六）结果性的评价反馈 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 明确任务 20分钟 学习准备 120分钟 计划与实施 过程性评价反馈 420分钟 结果性评价反馈 80分钟 教学实施（一）实施流程 教学实施（二）明确任务 教师预设实训丰田车辆的电动车窗故障 学生小组合作，检查电动车窗功能并记录 20分钟 电动车窗的基本检查 （1）手动开∕关的功能：检查当电动车窗开关被推或拉到一半时，窗户是否打开或关闭直至开关被松开。 口 是 口否 （2）单触式自动开∕关的功能：检查车窗开关被推或拉倒底时，窗户全开或全关。 口 是 口否 检查车窗锁止功能 检查当车窗锁止开关打开时，除驾驶员车窗，所有车窗打开或关闭功能失效。 口 是 口否 防夹保护功能 在电动车窗正常上升过程中，当在任意位置有物体被夹住时，控制器会立即停止上升动作，并自动返回到下死点，然后立即断电停机 口 是 口否 无钥匙电动窗功能 当驾驶员车门不打开，在点火开关开到ACC或LOCK位置后大约45秒的时间里，此功能允许车窗的操作。 口 是 口否 教学实施（三）电动车窗功能检查表 教学实施（三）学习准备：讲授门锁功能 教师讲授正常车窗应具备的功能和所需的部件 60分钟 学生总结本组实训车辆的故障情况 教学实施（四）学习准备：分析简图 教师引导学生分析车窗的简图 60分钟 学生总结具有相同工作原理的电器设备 教学实施（五）计划与实施:分析故障 学生小组合作，从简图过渡到电路原理图，分析车窗故障的可能部位 教师协助有困难的学生和小组分析电路图 60分钟 教学实施（五）计划与实施:制定计划 结合现有资料，学生小组合作制定车窗故障的检修方案和