《朝花夕拾》读中指导.docVIP

撷朵朵朝花    悟缕缕情思 ——《朝花夕拾》读中指导 导入：同学们，《朝花夕拾》是我们进入初中以来，部编语文新教材为我们推荐的第一本名著，这也是鲁迅先生唯一的一本散文集。今天我们就一起来交流这本经典名著，并探讨读整本书的方法。 一、师生互动导入 1．这本书一共收集了鲁迅先生几篇文章？你能说出这十篇文章的题目吗？ 2．书中哪件事给你留下了比较深刻的印象呢？（引导学生，学会概括） 3．如果按时间归类，这部作品记录了鲁迅哪几个人生阶段的往事呢？ 小结：读一本书，我们首先要学会对名著的内容进行概括和梳理，这其实就是“把书读薄”。这样，可以让我们对文章的脉络有一个清晰的了解。 同时我们读书还要能读出自己的理解和感悟，并积极表达出来，这便是“把书读厚”。那么这节课我们就重点来谈一谈如何把书读厚。 二、感受“温情” 1．这本书原题是什么？（《旧事重提》）这个题目很直白，让我们一目了然，但作者在重新修订的时候，更名为《朝花夕拾》。 “朝花”为何要“夕拾”？在我们看来这些平淡无奇的事情，可在作者看来却是朵朵“朝花”，“花”会带给我们什么印象？那么你在阅读这本书的时候，感受到了哪些美好的情感呢？从书中哪个地方读出来的呢？（提示：动笔圈点批注、篇名+语段+情感） 学生板书：喜欢、关爱、敬重、怀念、有趣、天真、追求  2.提示：这些美好的情感有的是一些往事带给先生的，也有的是一些人留给先生的印象。我们来看这一语段。 投影： “哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’......说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 生自由朗读，从这一语段，你觉得阿长是个是么样的人呢？ 过程：a．请一学生朗读或评析。  b．联系过年习俗：淳朴、善良、美好愿望。 c．联系阿长的人生经历，随文小结：我们再去体会阿长的动作、语言、神态这些细节的描写，我们就可以感受到了这只是一个不幸的寡妇对平平安安、顺顺溜溜的虔诚而又热切的企盼。 d．引导学生深情齐读，体会情感。 师总结：我们在阅读整本书的时候，不仅要粗读略读，更需要我们在事件或人物描写中关注这些凸显的细节去驻足停留、细细体味。（板书：关注细节） 3．其实我们阅读《朝花夕拾》这本书时，先生回忆中重要的人，不仅在一篇出现，可能在一篇篇中都会出现。这本书里还有哪些提到“长妈妈”的文章？我们又对长妈妈有怎样新的认识呢？ 投影：涉及到“长妈妈”的语段。 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！                            ——《狗猫鼠》 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。                          ——《阿长与山海经》 那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。                             ——《二十四孝图》 母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。                             ——《五猖会》 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。    ——《从百草园到三味书屋》  当我们学着用这种“勾连贯通”（板书）的方法来阅读整本书，会让我们对人物有一个更加完整的了解。 想一想，书中还有哪些人在多篇文章中反复提到的呢？比如说父亲、衍太太等等。我们在课后可以继续用这样的方法去阅读，去思考。 师小结：刚刚同学们从文中感受到了这么多美好的情感。我们说如果没有童年的百草园和那三味书屋，没有阿长与山海经，没有那可爱的无常，没有这些充满温情的回忆，就没有日后伟大鲁迅无尽的远方和丰富的未来。 三、体会“理性” 1．可是“朝花”为何要“夕拾”呢？除了这些温暖的回忆，你还读出了哪些情感呢？ （用我们刚才体会到的方法继续来品读课文，在文中圈点批注、小组交流。） 学生板书：批判、不满、厌恶、反感、谴责、自责、忏悔、痛心 老师这里还有一段文字： 投影：